初中数学创新教学方法

邹和华

（招远市西苑学校，山东 烟台）

随着社会经济的高速发展，教育的重要性越来越突出，教学工作的展开也显得至关重要。而在初中教育阶段，数学的重要性也日渐突出起来。数学不光可以增强学生的想象和计算能力，还能够用于日常生活来解决生活常见问题，因此有着独特的用处。而在新课标中，也着重指出了义务教育中数学的重要性。因此，如何改善日常固化的数学教学活动，开展创新化教学方法是值得进行探索的，下面就谈一谈初中数学的创新性教学。

一、初中数学教学现状

1.学生积极性不高

在初中阶段，学生的思维还正在发展，知识接受性还不高。而初中阶段的数学知识相对来说难度提升，抽象性也逐步加大。因此，此时的初中学生学习初中数学知识积极性还不高。有的学生甚至抵制学习复杂难懂的数学知识。因此，对大部分学生来说，数学学习的积极性不高，这大大拉低了学生学习数学的重要性。

2.教学方式固化

现代初中数学教学，有许多初中数学老师进行初中数学教学时，都是自己备课，然后第二天讲课。这种教学模式下，学生往往都是被动学习，没有进行课外的思考，这降低了学生在教学活动中的地位，不利于培养他们主动学习数学的能力。从长远来看，这种固化的数学教学方式阻碍了学生对数学的学习。

3.教学方式单一

现阶段的初中数学教学都是以课堂教学、课下做题为主，老师往往让学生多做题，来检测学习成果。这种方式明显存在着很多问题。比如学生跟老师交流少、教学环境固化、学生容易讨厌学习等问题。因此，探究创新性教学方法就要改正以上弊端。

二、初中数学的创新教学方法

1.抓住学生的主体地位，加强学生的参与度

在教育的发展过程中，充分证实了一条定理，即在教学过程中，一定要充分发挥学生的主体地位，教师发挥指引作用，让学生在教学过程中受到理解和尊重，从而提高学习的积极性和学习的效率。所以，在课堂上，老师应当依据学习的内容，提出具有议论性的问题，让学生结合自己的知识，对问题提出自己的解答方法。在此之后，老师可以从学生的回答出发，用可行的方法进行验证。也可以让学生自己组成一个小组，结合书本知识，对问题进行探索，以此来提升学生的发散性思维和综合能力。这种教学方法要求老师要慎重考虑提出的问题，要求老师提出的问题要能够激发出学生的探索性和积极性，还要提高学生对知识的学习研究能力。此外，提出的问题还要求不能固化，要使得学生从一个问题中得出多个答案。只有这样，才能增强学生的发散性思维，才能让学生能够做到举一反三。这种教学方法，通过老师的指引，拓宽了学生的学习思路，增强了学习的学习能力。

2.增加学生与老师的互动，让学生在老师指引下学习

学生与老师的互动，是在问题的解答过程中进行的。因此，这种教学方式，老师要首先提出关于初中数学知识的问题，然后，老师引导学生进行知识的回顾，以此来突出学习的重点和难点。所以，这种方式往往适用于课堂的复习回顾和知识的总结。在这个过程中，老师还可以着重引导学生去思考学习的公式和定理，以及所学知识在现实生活中的应用。另外，老师还可以开展课堂辩论，通过动员全体学生，来开展头脑风暴，这样就能够加深学生对数学知识的印象以及对知识体系的理解。此外，老师还可以经常和学生进行交流，交流学生学习过程中产生的疑问，交流学生的学习情况等等。加强学生和老师的交流，有助于帮助学生解决学习过程中产生的问题，也可以通过交流提高学生学习的自信心，以此来增强学生的学习积极性，增强学生的学习能力。

3.创设教学情境，引起学生的学习兴趣

初中阶段，学生面临的数学问题大部分都来自现实，而现实中也常常遇到能够用数学知识解决的数学问题。所以，老师可以根据教学内容有目的地结合实际设计一些贴近生活的数学问题。这样的话，就能够把学生引入到他们熟悉的语境之中，就能够使得学生认识到数学的用途的多样性，以此来激发学生学习数学的兴趣。老师还可以将数学知识带入到故事当中，来吸引学生的注意力，使得学生对所学习的数学知识有更深的理解，还能够激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。

在现阶段教学中，初中教学以其重要的教育作用被越来越多的老师和学生所重视。但是，目前的初中数学教学中，产生了很多问题。比如教学方式固化、学生积极性不高等等。这些问题严重阻碍着初中数学教学的发展。为此，我们进行了初中数学创新教学方法的讨论。在创新教学方法中，加强了学生的主体地位，并且增加了学生跟老师的沟通，此外，还倡导老师用多样化的语境来提高学生的学习积极性。