初中体育教学中存在的问题及措施分析

何 铎

（辽宁省凌海市石山镇初级中学，辽宁 凌海）

在初中阶段的学科体系中，体育课本身构成了很重要的一门学科。但是长期以来，师生针对初中体育课都表现为忽视的倾向。近些年以来，很多初中体育课整体上呈现散漫状态。在情形严重时，其他学科教师甚至频繁占用体育课，以至于剥夺了同学们应有的锻炼时间与活动时间。因此为了从源头入手加以改进，针对初中体育课有必要着眼于探析当前的教学弊病与教学缺陷，密切结合体育教学当前的真实状况予以相应的改进。

一、体育教学现有的缺陷与弊端

初中体育课侧重于多种多样的体育锻炼项目，其中典型应当包含羽毛球、篮球与短跑运动。通过全面施行上述的体育运动，显著提升初中生的身体素养，同时也能培育良好的日常运动习惯。初中生本身承受着相对较重的课业负担，运用体育教学举措能够从根源上缓解同学们的负担与压力，有助于放松心情并且培育乐观的优良心态。但从现状来看，初中体育课仍然体现为如下的缺陷：

首先是体育课频繁受到其他学科的占用。截至目前，仍有某些学校倾向于占用体育课，并且挪用体育课时间来开展针对其他学科的课后辅导。实质上，上述做法很可能压抑了初中生应有的体育锻炼热情，同时也显著增大了同学们在平日学习中承受的身心负担。初中生由于无法获得充足时间用来开展各项体育锻炼，因此还可能患有多种多样的疾病。

其次是体育教学呈现过于散漫的气氛。在很多师生看来，体育课就意味着娱乐与放松，而并不需要教师指引初中生掌握特定的体育运动要领。因此从目前看来，很多教师以及初中生都将体育课视作单纯的“体活课”，教师对于初中生也并没能予以适当的课堂约束。初中体育课呈现过于散漫的氛围，初中生因而无法感受到体育锻炼蕴含的本质意义。

最后是忽视体育学科的作用与地位。很长时期以来，体育课都被教师与同学们视为副课，对体育学科欠缺应有的关注度。在现阶段的体育课堂中，教师也倾向于放任初中生自行玩耍。由于受到上述的误解影响，师生通常来讲都不会重视体育课。

二、探求改进举措

（一）提升综合性的师资素养

从当前现状来看，仍有很多学校倾向于忽视师资水准的全面提升，尤其是针对体育教师而言。在此前提下，很多体育教师应付体育课，同时也无法全面关注于自身综合水准的提升。对于上述现状有必要予以改进，学校针对体育学科的教师有必要给予日常性的培训。通过运用常规培训的途径与方式，体育教师针对自身在现阶段的授课误区就能予以自觉摒弃，确保将更多趣味性内容融入体育课中。此外，作为体育教师也要认识到自身具备的职责所在，在体育学科的日常授课中渗透终身锻炼的良好理念，与此同时还需显著增强师生在体育课上的互动。

（二）全面转变认识

初中体育如果要获得优良的教学实效性，那么根源就在于实现当前教学思路与教学理念的全方位转型。从现状来看，当前仍有较多学校以及体育教师忽视体育课堂，甚至将体育课视作单纯的放松与游戏。然而实质上，体育教学本身蕴含了更深层次的内涵与价值，教师对此应当给予更多关注。对于现阶段的体育教学流程以及教学模式应当着眼于全方位的转型，通过运用日常性的体育锻炼方式来增强初中生的综合素质。

（三）完善现有的体育器材与体育设施

体育教学之所以很难显著提升现有的教学成效，其中最为关键的根源就在于学校欠缺必要的体育设施。因此可见，学校有必要投入更多资金用来为同学们购置相应的体育器材，同时也要着眼于修缮体育场地。例如近些年以来，多数初中都将原有的水泥操场替换为塑胶跑道，此项举措有助于保障同学们在进行各项体育锻炼时的自身安全，避免发生突发性的体育运动事故。

除此以外，对于全过程的体育训练而言，教师针对初中生还需予以全方位的引导。这是由于初中生本身并不具备高层次的体育运动技巧，同时还可能由于不慎进行某些操作因而伤害到自身。在此前提下，教师针对某些关键性的运动操作要点都要全面指引初中生予以进行，确保从全过程的视角保障体育训练应有的安全性。

经过全面分析，可以得知当前体育教学并没能真正达到优化与完善，在现阶段的体育教学中仍然表现为多种缺陷与误区。因此为了加以转变，学校以及教师都要着眼于更新现有的体育教学认识，确保将体育课置于关键性的学科地位。与此同时，学校也要为初中生购置相应的运动与锻炼器材，对于现存的运动场地予以全面修缮。针对初中体育只有在予以改进的前提下，体育教学才能体现其应有的教学实效性。