巧用微课堂提升初中数学课堂效率

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年13期

（江西省于都县马安初级中学江西赣州 342300）

引言

初中阶段的学生，在小学已经积累了丰富的数学基础，亟需更有效的手段促使他们向着更高层次发展进步，提高数学学习能力和成绩。微课和翻转课堂的出现，不仅完美的打破了以往初中数学教学中，时间和空间对学生的桎梏，还很好的贴合了现代初中生的发展特点和个性需求，一经应用就取得了良好的教学成效。微课堂是初中数学翻转课堂实施的前提保障，与翻转课堂相辅相成，两者都是初中数学教学高效开展的关键载体。既可以提高数学教学质量和效率，又可以调动学生的学习兴趣和热情，具有很强的实践研究意义。[1]

一、微课堂与翻转课堂的概述

微课堂，是以简短精炼的教学视频为主要载体，靠信息网络传播的教学形式，其主要核心就是视频。教师根据实际教学内容和学生真实需求，将一些教学设计、典型例题以及重难点知识，录制成教学视频，方便学生快速直观的理解记忆，同时巩固学生的知识结构。[2]

翻转课堂是在微课教学视频的基础上，帮助学生不限时间和空间的进行探究和复习，能够有效将初中生的数学学习质量提升至更高的层次。以信息技术的作为依托，让学生在教学视频中自主探究学习，成为数学学习过程中真正的主人，加强师生互动沟通，同时让学生可以根据自己方便的时间进行复习，加深记忆。将这两者完美契合在一起，就可以达到启迪学生智慧，切实增强学习能力和核心素养的教学效果。[3]

二、微课堂和翻转课堂的重要价值

1.激发初中生数学兴趣

现代的初中生都喜欢追求新鲜刺激的事物，微课和翻转课堂作为新型的教学模式，更容易得到学生的认可，激发他们对数学知识的学习兴趣，从而提高参与探索学习的积极性，提高学习效率。例如，学习轴对称图形的时候，教师利用微课视频翻转课堂，可以为学生展示图形动态变化，以及在实际生活中的种种应用。图声并茂的方式不仅可以充分调动初中生的学习注意力，还可以让学生切身感悟数学知识在生活中的实用魅力，以便高效激发学生的求知欲，更快的进入学习状态。[4]

2.方便学生熟练掌握进度

每个初中生都不尽相同，他们的学习能力和需求都不一样，但是传统满堂灌的教学模式，根本无法全面的照顾到每一位学生的个性化需求，导致初中生的数学水平参差不齐，整体教学进度受到严重影响。但是微课在翻转课堂中的应用可以很好的解决这一现状，学生可以根据自己的学习需求和时间分配，在课下进行预习、练习、复习等，这样就可以有效缩短学生之间的学习进度差距。并且能够让学生清楚认识到自身的不足，及时进行自我完善和提高，是因材施教理念在初中数学课堂贯彻的直接体现。

3.帮助教师减轻教学难度

微课和翻转课堂的出现，为教师的实际教学提供了不少的便利，不仅有效降低了教学难度，还在很大程度上节省了教学时间，为后续教师对学生的针对性辅导做好了铺垫。例如，二次根式是初中数学教学中的一大难点，很多学生掌握起来都有一定的难度，教师费了很多的时间精力都达不到预想的效果。这时就可以借助微课视频翻转课堂进行教学，让学生结合自身能力进行自主学习，教师在不断巡查中发现学生问题，然后有针对性的指导，大大提高了教学效率。

并且学生不懂的地方，再也不用老师费劲的反复讲解，而是根据自己的进度反复查看视频，查漏补缺，巩固记忆。然后结合学生的课堂反馈，教师就可以制定更贴合实际的教学设计，构建真正的初中数学高效课堂，推动初中生的全面进步。

三、微课堂和翻转课堂在初中数学实际教学中的应用

1.在基础知识中的应用

数学本就是一门逻辑很强，抽象难懂的学科，其中包含大量的概念公式，以及复杂的运算技巧，学生记着费劲，教师也教着苦难，课堂教学效率受到制约。但是借助微课翻转课堂，教师将重点概念以生动形象的视频展示给学生，就可以有效降低数学难度，加强学生的吸收。

例如，初中生在探究“勾股定理”这一节知识时，教师就可以简单介绍一下定义，然后让学生在微课中加深理解。通俗易懂的微语言，形象生动的图片和符号，都是促进学生理解的有效手段，让学生在轻松愉快中提升自身能力，掌握更多的数学概念知识。

2.在典型习题中的应用

习题是初中数学教学中必不可少的重要内容，是学生进步提升的必经之路。教师选取一些典型的例题习题，结合学生的喜好特点，制成微课视频，可以明显起到提高学生数学成绩的作用。例如，教师在制作三角形相关例题的教学视频时，就可以利用往年中考中的典型例题进行预热，然后再引出更深层次的习题，让学生进行练习提高。在此过程中，教师可以针对教学内容进行拓展教学，让学生在日后的学习中可以举一反三，减少出错率，提高学习质量。

3.在复习环节中的应用

初中生复习功课的优良，直接影响到数学成绩的高低，但是由于初中生面对升学的压力很大，往往需要复习的内容较多时间很少，再加上有的同学请假、休学等特殊情况，都会耽误复习的进程。微课和翻转课堂可以让学生在自己空余的时间，不限地点的进行反复查阅探究，结合教师的详细讲解自主完成练习和复习，让学生的知识脉络更加清晰，记忆更加巩固，切实提高初中生的复习质量。