初中英语会话教学中Role-Play教学法的应用

（长沙市北雅中学 410008）

引言

我国经历了40年的改革开放，对素质教育的要求越来越高，为提升我国教育的国际竞争力，教育部门要求在新的教育改革中以发展和培养学生核心素养为目标，以生为本。基于此在初中英语教学中以工具性和人文性两个方面设置英语课程的教学目标。

一、初中英语 Role-play 教学现状

当前我国处于素质教育和应试教育的转折时期，受传统教育教学的影响，需要教学中更多的老师进行教学创新，初中英语教材Section A 中 2d Role-play the conversation 的长对话教学内容。roleplay 是每个单元从听力练习到中长篇阅读的转折，有承上启下的作用。该部分的文本内容切近学生的生活，并且包含了本单元所有的词汇、句型以及话题等，不仅对学生的“听力”进行练习，还对学生的“说”有所要求，让学生在情境下开展交流，为了落实《义务教育英语课程标准（2011 年版）》的规定要求，初中英语教学中要重视学生积极参与讨论，使学生能够与他人进行信心沟通，合作完成任务，按照情景内容完成对话，在一定的场合请求帮助并且能进行简单的表演，不断提高学生的口语表达和在口语活动中保持语调的自然，语气的恰当。在 role-play 教学中存在的问题主要表现为以下几个方面；

1.重视内容、轻视语言

学习英语的最终目的就是将英语口语进行实践和运用。初中英语教学中很多老师在2d Role-play the conversation 的教学中将文本当作阅读理解进行教学，把教学内容的重点放在内容上，真正忽视了学生在情景学习中的感知和语言的运用，甚至将材料内容进行翻译，造成了教学目标的偏移。

2.重视知识讲解、轻视能力培养

目前很多初中在 role-play 教学中，教师只重视学生对语言基础的掌握，却忽视学生学习方法及学习能力的提升，缺乏对学生实践能力的重视。

3.着重形式和讲授、轻视运用及互助

语言学习的目的是交流，在实际教学中很多英语老师只重视自己在课堂上的说教，忽略了学生对文本的理解和运用，教师在讲课期间忽略语音、语调及表情，不重视与学生交流，学生的学习缺乏讨论和互动，导致学习效果差。

二、Role-play 在初中英语会话教学中的应用

1.注重情景创建，促进师生互动

英语会话教学和其他学科有所区别，需要老师引导学生完成英语的对话，在学习中老师应创建有利于渲染课堂氛围的教学环境，使学生在情景中进行英语对话并揣摩自己的角色。

案例1、Go for it！《英语》九年级 Unit 4 2d

针对文本，教师提出以下几个问题让学生小组讨论，同伴互助，理清文本脉络。

①Where are they having the conversations?

②How long has it been since the last meeting?

③Whom are they talking about?

④What did he use to be like / do?

⑤What is he like now?

这就需要学生在回答问题的过程中熟悉文章的内容，为接下来老师进行“说”的环节做好充分的准备。

例如；老师组织学生扮演《邀请》的情景对话，老师给出轻柔的背景音乐，学生很快进入会话交流中，同学们就“Invition”发出自己的声音。“I hope you do.Ok?” 其中一位学生说。 “That sounds great! I will take you up on that invitation”另一位学生回答。对话中学生始终按照自己的角色要求进行对话，这种方式有效的提高了学生的口语表达能力，还提高了学生的英语综合水平。

例如：老师组织学生进行《海底总动员》的对话，英语老师采用了多媒体的教学方法，首先按照角色类别给学生进行分组，在课堂上老师选用了海底总动员的视频资料，将原视频的声音消除，让学生们使用话筒用自己的声音进行英语对话表达，并且使用了发音评分检测功能对学生的发言和语感进行评分。这种方法的使用受到学生的欢迎，激发起了学生的表演欲，这种 role-play的主题教学方式提高了学生的主动参与性，促进学生英语的表达。

例如，教师在组织学生角色扮演《海底总动员》中的对话时，老师可选取相关视频资源并取消原有声音，让学生通过话筒用自己的声音把英语对话表达出来，使用根据评分功能检测自己在发音、语感方面的准确度。 实践证明，这种方式受到很多学生的欢迎，学生在课堂上积极的参与到英语对话情景加血中。 如 ： “Wow.Yes，Marlin.No， I see it.It’s beautiful.” “you didn’t think you’d get the whole ocean， did you?”同学们在这些语言的表达中不仅表现出了惊奇和疑惑的感情，同时丰富了学生对 role-play的理解和掌握。

结语

综上所述， role-play的教学是初中英语会话教学的有效运用，可以使学生的口语水平不断提升，并启发学生在生活中将所学的英语进行灵活运用及有效交流，因此初中英语教师要不断的创新和丰富教学形式，提高学生的参与性与积极性，促使学生英语语言表达能力不断提升。