以学科核心素养为导向的初中英语阅读教学对策

高先芬

（山东省邹城市第六中学，山东 邹城）

初中英语作为学生英语学习的基础部分，对学生有着极其重要的作用，而阅读作为英语的重要组成部分，通过英语阅读的核心素养培养能够有效提高学生的英语水平。只有提高学生英语学科阅读核心素养，才能够进一步提高学生对英语的认识，加深学生对英语课堂的参与，让学生在以后的学习与发展中更熟练地运用英语。而核心素养的培养，也能提高学生对英语学习的兴趣及以后对英语的应用能力。

一、核心素养的内涵及重要性

核心素养是指提高学生的综合能力，不仅仅局限于学生学科的教育，同时针对学生进行学科拓展，全方位提高学生的素质，促进学生全方位发展。在现阶段的教育体系不断改革过程中，素质教育被越来越多地提出，而核心素养作为素质教育的基础也被重视起来，重视学生核心素养的培养，能够有效地提高学生的综合能力，使得学科教育更加有意义。核心素养的培养在英语教学过程中极其重要，不能忽视其作用，教师应该继续寻找正确方法，不断地提高学生的核心素养，为以后的英语学习奠定良好基础，让学生对英语的学习产生兴趣[1]。

二、初中英语阅读教学的现状

在初中现阶段的英语阅读教学过程中，教师并没有足够重视素质教育，初中英语阅读教学还是依靠传统教学方式，教师对文章进行翻译，这使得学生并没有对文章产生深刻的了解，失去了阅读教学本身的意义。同时在英语阅读的教学过程中，教师应该对文章内容进行扩展，对所涉及的语法知识点进行扩充，充实学生的英语知识。

三、以学科核心素养为导向的初中英语阅读教学策略

1.夯实基础，培养核心素养

英语阅读的学习对英语基础有极高的要求，学生只有对语法、单词有足够的积累量，才能提高阅读水平。同时对学生英语基础的训练也是培养学生核心素养的必要前提。基础的训练是英语的关键部分，学习就像盖高楼，只有在第一层打好地基，才能在以后的学习中更加的轻松。所以在教学过程中，教师应该以培养学生的核心素养为导向，增加学生的英语基础练习，为学生以后的阅读学习奠定坚实的基础。例如定时对学生的语法和单词进行小测试，保证学生的英语基础[2]。

2.情境教学，提高文章认识

采用情境教学的方式，能够加深学生对文章的认识，提高学生的核心素养，从而提高学生的英语阅读水平。例如，在一些经典文章的学习过程中。教师可以对文章的背景以及文章中所涉及的知识点进行情境的导入，让学生身临其境感受文章情感，让学生能够清晰易懂地了解文章，提高学生的综合素质，进一步提高学生的阅读水平[3]。

3.小组教学，丰富阅读情感

在初中英语的课堂上对学生进行分组，让学生在课堂上能够对文章所不理解的内容进行讨论，从而可以有效地培养学生的核心素养，充分地保证每一位学生都能够参与到初中英语的阅读课堂中。同时也可以依靠教学设施，对教学中的问题进行归纳总结，让学生进行讨论，让学生的阅读学习更具有方向性，提高学生的英语核心素养，促进英语阅读水平的提高。例如，在课堂上老师根据学生的英语水平对学生进行分组针对性教学，同时给予学生课堂讨论的时间，让学生能够有效利用课堂时间，提高阅读水平。

4.内容拓展，增加知识储备

在英语阅读课堂上，对阅读文章的内容进行拓展，增加学生的知识储备，培养学生英语学科的核心素养，丰富学生的阅读内容。而内容的拓展，也是对学生以后阅读过程中所产生问题的积累，在阅读的过程中难免会遇到一些学生没见过的语法、句型。例如教师在针对文章的阅读讲述过程中，对知识点内容进行拓展，同时在下节课进行回顾，增加学生的记忆，提高学生的英语核心素养，促进学生阅读水平提高。

综上所述，核心素养的培养是英语学科建设过程中的重要部分。教师加深对学生核心素养的培养使英语更加具有应用性。同时教师依靠先进的教学设备，提高课堂利用效率，让每一位学生都能参与到核心素养的培养过程中。在英语阅读的核心素养培养过程中，重视学生基础的掌握，为学生积累丰富的素材，同时依靠讨论的方式，提高学生对阅读文章的见解，从而提高英语的核心素养，丰富学生的情感，提高学生英语阅读能力。