让人生之花在整本书阅读的芳园中绽放

栾清华

（河北省滦平县第一中学 河北承德 068250）

习总书记站在时代的潮头，高屋建瓴，多次强调国学的重要性。随之，2017年版普通高中语文课程标准迎着十九大的春风传遍神州大地，给语文教学带来了新生。真可谓课改舞东风，国学发心声。追溯中华传统文化，令我们无限骄傲和自豪，“不数既往，不能知未来；不求远因，不能明近果。”我们民族的根不能忘，我们民族的魂不能丢，那就让我们顺应时代潮流，迎着课改的东风，让书声琅琅重回语文课堂，让国学重发心声。[1]

参加完承德市全国会议，对过往做了深刻的反思，看看今后努力的方向，由此我想到了德国著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中的一句话∶“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”这句诗情画意的话告诉我们，教育是静静的陪伴，是春风化雨潜移默化的影响，是教师和学生共同成长的过程。读整本书，与学生共同成长就是我们急需解决的问题。要想读好整本书，以下三点尤为重要：

一、为什么要读整本的书（背景、意义）

几千年的国学传承，读整本书是最好的引领，说到此，我们耳边自然响起四书五经的朗朗书声，诵读不可或缺，可谓我们语文课堂的精灵。《三字经》《百家姓》《千字文》无一不展现着国学的魅力，而那琅琅的读书声更使这魅力陡增，传承下来，一篇好的文章不读不快，不读心中就有一种憋闷感，更不用说那万松书院的书声，读出的梁祝的唯美爱情。因而，面对新课改，我认为，读是最关键的一环，读是打开学生国学唯美思维的一把金钥匙。翻开历史扉页，儒家经典底子上都有一个“士”字守着！（读书人）“士可杀不可辱” 《礼记》（气节、风骨、尊严）“士别三日当刮目相看” 《礼记》（精进、自修）“无恒产而有恒心者惟士为能” 《孟子》信仰、秉持、理性，读“四书五经” 读 “二十四史”。所有这些告诉我们，实则古人读书就是读整本的书，读整本的书目的在于读人生。

此外早在 1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”，作了专门论述，明确提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的主张。 “试问，养成读书的习惯，不教他们读整本的书，那习惯怎么养得成？”他认为语文教材无非是例子。还有2001年7月出版的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“教学建议”部分，这样表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”读整本书的思想已经被重视。最主要的是2017年新课标的出现把读整本书明确放在十八个任务群的首位，也就明确告诉我们：读整本书势在必行，不可回避。[2]

二、读哪些整本的书（选择）

托尔斯泰曾经说过：“理想的书籍是智慧的钥匙”。 2017年新课标对读什么样的整本书这样论述：“对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考”。关于中华优秀传统文化，就是要关注课标附录2 （关于课内外读物的建议）。 而关于革命文化，也就是读红色经典，有人认为红色经典的范畴就是人民英雄纪念碑碑文所包含的题材范围，这点有道理（毛泽东主席起草、周恩来总理题写的碑文：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！），但我认为范围应该精要，重心是“中国共产党诞生”（1921年） 后，领导人民革命起义，带“红” 的范畴：南湖红船，红军，五星红旗，闪闪红星，红色娘子军，红色摇篮…… 如在确切一点，就是“新民主主义革命”（1919“五四运动” 开始，无产阶级登上历史舞台领导人民干革命）以来的题材作为重点。例如：1、《保卫延安》2、《红日》 3、《红旗谱》4、《青春之歌》5、《林海雪原》6、《三家巷》7、《创业史》8、《红岩》9、《铁道游击队》10、《抉择》；关于社会主义先进文化。我认为重心就是读好领导人经典及相关评论著作，如《毛泽东选集》《邓小平文集》《习近平谈治国理政》。

三、如何牵引学生进入整本书的意境

以下五种方法可以试用。① 营造氛围法。通过让学生建设自己的书房，班级读书角等方式，互赠生日名著的方式营造书香氛围。② 神秘渲染法。如白鹿原上的传奇色彩，红楼梦的“木石前盟”。③ 活动激趣法。经典咏流传、读书报告会，诗歌朗诵会等，用活动激发学生的表现欲。④ 以身说教法。有一部名著我读了不知多少次，但就像看《西游记》电视剧一样没有厌倦感，每每读来总让我情难抑，泪难止，这部名著是____⑤ 目录导引法。抓目录，序跋等检索相关信息。实际上，学语文没什么捷径可走，首先是有兴趣，然后就是多读书、肯思考、勤写作，这样，语文就一定能学好。

总之，告诉学生，不读整本书，无以立，留心你的思想，思想可变成言语；留心你的言语，言语可变成行为；留心你的行为，行为可变成习惯；留心你的习惯，习惯可变成性格；留心你的性格，性格可变成命运。读整本书是一个新的挑战，我们面临的现状是要在整体宏大的气势中，满怀豪情的在朦胧中去探寻希望之美，让学生通过读整本书达到十二个字的目的，即：找方法，养习惯，成素养，定三观。让学生腹有诗书气自华，锦心绣口吐莲花。在整体阅读中练就一颗水晶般的心，成就美好的人生。[3]