如何搞好高二地理复习教学

曹倩倩

（南皮县第一中学，河北 沧州）

一、明确教学目标

在教学的过程中，老师要紧紧围绕教学目标，展开自己的教学。如果脱离了教学目标，那么教学没有方向了。只有目标明确，才能更好地引导同学们，给学生做好复习工作。在复习的时候，老师一定要注重基础知识，给学生打好基础。紧紧围绕课程的标准以及教学目标，以课本为基础，明确各部分的教学内容，知道学生的现有知识水平，从而能够对不同的知识点进行梳理。

（一）分章节复习

老师在教学的过程中要熟悉课本，知道每一章、每一节的具体知识点，知道教学的重点以及教学的目标。另外老师在教学的过程中，也要把这一重要内容灌输给学生，让学生也学会抓住重点，对于那些难点的知识要让学生复习透彻，从而能够让学生加深印象，帮助学生进行重难点的学习。在具体复习的时候，老师要以每章的重难点进行设计练习，然后老师带领学生做题，给学生讲解题目，在学生掌握基础知识的基础之上，让学生有针对性地进行重难点练习，加强学生对重难点知识的理解。

（二）做好总复习

在地理复习的时候，老师要提高学生的读图能力，因为地理知识中有很多都是需要读图的，因此老师要加强对学生进行这一能力的训练，以选择题和综合分析题展开，对于选择题来说，要重视单项选择，综合题目要重视对图表进行分析，帮助学生学会分析图表。首先老师要让学生知道常见的图表，比如说原理图、分布图、等值线图、统计图、景观图等。在复习的时候，老师可以引导学生在教材中的具体运用展开，这样能够加深学生的印象，让知识不那么枯燥。然后老师给学生选择典型的图表来复习，比如说水循环图、等温线图、光照图、工业布局图、地质构造图，让学生逐步学会读图、绘图、填图以及分析图表的技巧。从一张图上我们可以看到很多知识点，老师要引导学生怎样把图里面的知识点找出来，引导学生学会知识的迁移，让学生学会利用图表掌握地理的第二语言。在带学生复习的时候，老师可以边讲边画，发挥板书的作用，这样能够加深学生的印象。

（三）做好培优补差

老师在带领学生复习的时候，一定要关心平时学习成绩不太好的同学，让他们利用复习时间提高自己的成绩，这些学生在学习的时候一般自制力比较薄弱，他们没有自信，也没有养成良好的学习习惯，所以老师要加强和他们的沟通，开导他们，让他们树立学习地理的信心，给他们讲一些地理的趣味知识，激发他们学习地理的兴趣，重点对学生进行辅导，打好基础，查漏补缺，利用结对子来帮助他们，提高学生的学习成绩。

二、给学生进行模拟考试，做好教学设计

老师在给学生复习的时候，可以总结以往的考试中哪些知识点出现的概率比较多，哪些没有考过。老师可以围绕这些知识点给学生出模拟试题，让学生练习。在平时复习的时候，要精讲多练，让学生有充足的时间来练习，同时老师要做好教学设计。比如老师在给学生讲资源跨流域调配的过程中，可以给同学们梳理这一章节的内容，让学生对南水北调这个工程方案进行评价，然后总结南水北调的影响。资源跨流域调配的内容相对来说比较难，这里面有很多知识点。在教学的过程中，老师要做好知识的归纳和梳理，学生也要集中注意力才能跟上老师的复习。学生在复习的时候要能够把旧知识和新知识联系起来。老师不可能把所有的知识都给学生认真地讲一遍，如果采用这种复习方式，会让学生的思维很混乱，没有针对性，而学生思考的时间更少了，不利于提高学生的复习效果。之所以会产生资源的跨流域调配，主要是因为我们国家的自然资源分布不平衡以及社会资源有一定的地域差异。现在我们国家资源跨流域调配主要有两个例子，一个是水资源的调配，以南水北调最为显著，另一个是能源的跨流域调配，以西气东输和西电东送为例。老师在给学生复习的时候，要让学生知道我们为什么要调配，怎样调配，而调配之后对区域的地理环境会有哪些影响等这些问题展开。在复习的时候可以问学生：解决资源紧张的途径有哪些？我们为什么要资源跨流域调配？为什么资源调入区的资源紧张？你知道哪些跨流域调配工程？在此基础之上老师引导学生加强对调配工程的理解。然后老师再以具体的南水北调工程为例，让学生比较南水北调工程的路线以及优势，南水北调工程对区域发展带来的影响。

老师在带学生复习的过程中要帮助他们掌握复习技巧，善于总结规律，在分析资料的过程中得到自己的结论。让学生学会触类旁通，从事情的现象看到事情的本质，培养学生的地理发散思维。