浅谈高中物理学科核心素养培养的几点思考

罗国佩

（江西省寻乌中学 江西寻乌 342200）

一、高中物理学科培养学生核心素养的主要内容

物理是一门以实验为基础的学科，而且实验也是检验真理的唯一标准。物理这门学科与学生们的实际生活有着很大的联系，所以经常有人会说物理来源于生活。核心素养主要体现在以下几个方面：物理观念、实验探究、科学的态度和责任、科学的思维。在高中物理学科中培养学生的核心素养能够对学生未来的生活产生积极的影响。

1.物理观念

高中阶段的物理观念主要包括以下几个要素：物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念等等，这是由于站在物理学的视角之上对于物理知识进行分类，可以大体分为物质、运动、能量这几个类别。这些物理概念是学生在学习物理知识时的基础，也是学生们进行实验探究之前必须要掌握的知识内容。[1]

2.实验探究

实验是进行物理学习必不可少的一个步骤，培养学生的核心素养主要是让学生能够根据学习过的内容提出问题，然后形成简单的猜想，进而通过不断地收集资料、对信息的处理，根据相关的信息得出最后的结论，学生还要能针对这一结论给出一个合理的解释。实验就是得出结论的重要探究途径。此外，实验探究过程还需要学生进行认真的交流和反思。所以实验探究的因素可以总结为：问题、解释、交流。

3.科学的态度和责任

物理是一门非常严谨的学科，学生在认识到一个事物的科学本质时，应该秉持着一种科学的态度和责任，这能让学生在面对学习和生活的时候保持更加端正的心态，并且在完成一项工作或是人物的时候能够全身心的投入其中。科学的态度和责任主要包括科学的本质、科学伦理以及科学态度等等。

4.科学思维

物理学习需要学生们有一种独特的思维，学生应该要学会站在物理学的角度上，对于客观事物之间的相关关系以及内在的规律形成一种科学的认识。这也是让学生们在头脑中建构出一个理想的模型的过程，基于事实证据以及科学的推理过程，让学生们对于不同的观点提出质疑，并且通过自己的思考发表自己独特的创造性的见解，这是一种独特的思维方式，也是帮助学生发展个人综合能力的一种独特的途径，更是帮助学生们培养物理核心素养的关键方式方法。科学的思维主要包括对于模型的建构、对于科学知识的论证，以及对于物理观点的质疑和创新。

二、高中物理教学培养学生核心素养的主要方式方法

1.帮助学生养成良好的学习习惯

在高中物理的教学实验，探究是得出一个物理结论的非常重要的手段。因此在教学中教师给学生提供更多的实验探究的机会，让学生通过自主学习和与他人讨论的形式完成实验过程，这对于学生良好习惯的养成有着十分重要的作用。只有当学生们把物理学习当成是一种习惯，教师才会把培养学生的核心素养变成一种信念。例如在实验的教学中，教师可以给学生们更多独立操作的机会，让学生们学会记录数据，并养成随着实验记录数据的好习惯。在完成实验之后，顺手将仪器整理干净，这也是一种很好的习惯，看似是一件小事，其实也能体现出学生们对于物理这门学科的学习态度和自身的责任感，这对于学生未来的社会生活会有很重要的影响。心态决定结果，细节决定成败，物理这门学科在进行实验的过程中非常考验细节，对于学生的心态也是一种强有力的考验，如果在实验的过程中学生不能够平静下来，反而保持着一种浮躁的态度，可能会漏掉某一个重要的实验步骤，或者是漏掉某一个重要的实验器材，最终一定会导致实验的失败。所以一个良好的行为习惯，不仅仅对于学生们的物理实验操作有好的帮助，同时也能够让学生的科学态度和自身的责任感得到加强。[2]

2.利用物理的习题来培养学生的核心素养

通过高中物理的教学让学生掌握良好的解题习惯也是主要的教学内容，学生们对于物理习题的研究能够让学生的思维发生变化，促进学生的科学思维的养成，让学生们逐渐的培养其自身的创新意识。比如对于同一道物理习题来讲，可能有多种多样的解题方法，这对于学生的发散思维的培养有很大的帮助，因此教师在解决问题的时候，应该鼓励学生从不同的角度思考问题，让他们的科学探究能力得以发挥。一般来讲，一个物理习题的多种解题方法，学生们基本都能够掌握，如果学生自己想不到这么多，可以让几个同学一起讨论，从而得出问题的答案。

综上所述，在高中物理的教学中学生的核心素养的培养是十分重要的，希望教师在今后的教学中能够帮助学生养成一种良好的行为习惯，并且让学生通过习题和与他人合作学习的方法养成自己的发展新思维，更加主动地投入到探究的过程中，让物理教学的综合质量得到改善。