发挥化学实验的优势，培养学生的创新能力

曾娘进

（惠东县多祝第三中学，广东 惠州）

化学是以实验为基础的一门自然科学，化学实验不单为学生学好化学提供了直观的效果，更以其生动的魅力和丰富的内容吸引学生学习化学的兴趣。因此，在教学中教师要根据学生的实际情况，设计演示实验，强化学生实验和重视探究实验，开设形式多样的家庭小实验，创造各种有利于学生的实验条件，激发学生的求知欲望，培养学生的创新能力。现结合实验教学，谈谈如何发挥实验的优势，培养学生的创新能力。

一、巧设演示实验，培养学生创新意识

演示实验是初中化学实验课中最主要的组成部分，设计好演示实验，并通过丰富多彩的实验内容激发学生学习化学的兴趣。特别是初三化学第一节绪言课中演示的几个有趣的实验尤为重要，不但能激起学生学习化学的兴趣，而且能增强学生学习化学的信心和决心，进而在心理上产生一种想去探索化学世界的强烈欲望和创新意识。

1.设计好实验方案，产生好奇，诱发创新意识

初三化学实验主要以演示实验为主，但是，教师不能只按教材中的实验方案和步骤去“表演”实验，这样学生会毫无激情地被动接受实验结论。在演示实验中教师要根据学生的实际能力设计实验方案，创设实验情境，诱发学生的好奇心，并把这份好奇心变为自觉求知的创新意识。

例如：在绪言课教学中，我先是演示一组有趣的魔术：“魔棒点灯”“清水变果汁”“白纸显字”，通过这些神奇的魔术进入神奇的化学世界中，激发学生学习化学的兴趣，兴趣一旦形成，将会转化为主动求知的动力和创新的欲望。

2.将某些演示实验改为边讲边实验、激发创新意识

演示实验中教师是示范者，而学生是认识的主体。近几年的中考实验题目中创新部分不断增加，题目难度不断增大，让很多学生适应不过来。若将某些操作简易、学生容易犯错的演示实验改为边讲边实验，不但能调动学生学习的积极性和注意力，还能增加学生的创新实践活动。如，在中考常考的“实验室制取氧气”一节的教学中，首先利用事先准备好的仪器、药品，指导学生分如下几个实验步骤（查、装、定、点、收、离、熄）进行，在实验过程中提出一些问题：（1）发生装置和收集装置选择的思路？（2）如何检查装置气密性及原理？（3）实验步骤中有哪些应注意的事项？让学生通过自主实验、观察、分析、推理、探索，归纳出制取气体的一般方法及注意的事项，同时通过实践探究激发创新意识。

二、强化学生实验，培养创新精神

学生实验是化学实验课的重要组成部分。在学生实验中要根据学生的实际情况，在实验教材中适当增加和改进部分内容，激发学生的创新精神。

1.改验证实验为探索实验，培养创新精神

将验证实验改为探究实验，相当于把一个乏味的实验变成主动探究的实验，很好地激发了学生的求知欲和探索知识的能力，培养了学生的创新精神。如，初三课本上讲解氢氧化钠跟二氧化碳反应的现象时，主要采用“提出问题—探索实验事实—观察实验现象—归纳—结论”的学习方法。实验按下述的几个步骤进行，首先提几个问题：（1）如何检验二氧化碳，写出相应的化学方程式。（2）那么氢氧化钠能跟二氧化碳反应吗？又如何证明反应有没发生？接着探索实验事实，把二氧化碳分别通入装有氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液的试管中，观察实验现象，如氢氧化钠跟二氧化碳反应没有明显现象，最后归纳实验事实。

2.改进实验，激发创新精神

中考的题目往往是根据学生已掌握了知识，不断地要求学生对一个实验问题从不同角度寻求解决问题的方法，并进行实验设计，有意识地去培养学生的创新精神。如，测定空气中氧气的体积分数，让学生先根据课本的实验装置来进行实验，并归纳其实验原理。学生再利用“压强差”的原理或从环保角度出发，积极地进行探索，得出了许多新颖的实验设计，如把连接烧杯水的导管去掉换成一支能移动的针筒等，将知识进行整合并产生新的认知，体会创新成功的喜悦。

三、重视探究实验，培养创新能力

探究实验是对中学生综合能力测试最高的要求，也是培养学生创新能力的最高体现。探究性实验涉及方面很广，例如，概念性的问题如催化剂；生活现象如金属生锈、燃烧条件等；综合问题如酸、碱、盐的综合应用。它不但要求学生基本功要扎实，还必须根据实验要求去设计、探究一些实验问题，激发学生的创新欲望。例如，有关催化剂概念的探究实验。在实验过程中学生对于二氧化锰的神奇功能充满了好奇心，我们可根据学生已掌握的实验操作的步骤和技能，乘机提出一些问题：如何设计实验来探究氧化铝是不是催化剂？如果是，该如何设计实验方案和预设应有的现象？

四、认真做好家庭小实验，培养创新能力

利用课外时间或学校活动课来开展一些小制作、小发明和小创造的活动，这样不仅能丰富学生的课外生活，还能加强学生的动手能力和开阔学生的思维能力，从而培养学生的创新能力。例如，让学生根据课本中自制净水器的原理，在家中利用已有的物品组装一个净水器，这样的小制作活动，不但让学生掌握净水器净水的原理，还能感受到化学与生活息息相关。学生在制作过程中对知识理解，并形成自己的创见，培养了创新能力。

化学实验是化学教学的基础，在化学教学中发挥实验的最大优势，根据学生的不同情况，采取不同形式的有效实验活动，并把创新教育融入化学实验中，不但有利于化学知识的掌握，还有利于学生创新能力的培养。