高中有机化学课堂高效教学初探

李彬强

（甘肃省会宁县第三中学，甘肃 会宁）

有机化学含有以下几点特征：数量颇多、种类复杂、结构难以分别以及多种多样的化学反应。大多数学生反映有机化学难学的原因是：听懂容易但记忆困难，要是真正运用起来更是难上加难，花费很多时间去学习也难以达到效果。针对以上种种反馈，笔者归纳了以下几点教学方式，从难入简，以增加学生的学习兴趣且能够高效地学习有机化学，成绩能够有明显的进步，展现化学教学的高效性。此策略经过教研小组的不断完善，取得了明显的效果。

一、必修与选修的深广度关系

有机化合物必修这一块的知识点较为简单，主要的知识点是常见的有机物的各个方面属性以及反应情况和概念等，在教学过程中不必进行太多的拓展，简单地涉及官能团，分析一些常见有机物的属性，同时可以加上有机物的各个类型的反应等，不能够一步登天直接传授高考内容，这样对学生来说难度非常大，容易失去学习的兴趣与信心。选修的内容是在必修的知识点基础上加深有机物的学习，能更加完善有机化学的知识体系。教学时可以从结构入手，引出各个物质的性质，总结归纳出有机物的性质、结构以及反应。理清必修与选修之间的深广度关系是通往高效学习有机化学的桥梁。

二、激发学生的学习兴趣

在学习有机化学的初级阶段，学生会觉得与无机化学相比有机化学难学很多，这有可能造成学生对有机化学丧失兴趣。为了提升学生的兴趣，进行高效的化学学习，建议从三个方面入手：

第一，实验。学习化学与实验分不开，可以带领学生进行实验操作，用有趣的反应变化来激发学生学习化学的兴趣。比如，一些显色的反应；或者进行分组设计实验；鉴别毛和纤维的不同以及利用脂制取肥皂等。学生在进行实验时观察和操作的能力都会得到有效的提升，同时能高效地记忆知识点，课堂的效率也得到提升。

第二，联系实际生产、生活和社会。在社会中很多方面都涉及有机化学，有机化学与人们的日常生活紧密相连，在课堂中的教学上，教师应注意联系实际。让学生感受到生活中的化学无处不在，使他们对学习化学产生动力，使学习变得高效，从而有效地提升成绩。

第三，讲述科学史。在化学课堂上引入一些知识点的来源，利用科学的历史将学生带入情景。不仅让学生了解科学探索的辛苦与艰难，又可以有效地激发学生对事物的探索精神，有利于将学生的自学能力培养起来，提升整节课的教学质量。

三、抓好化学用语的教学

要想学好中学有机化学，首要条件是必须要弄懂各种化学用语，许多学生在写好化学用语这个要求上都或多或少地有一些难关需要去攻克，而化学教师在这个节点上就很关键，要做好示范，其次要把其中的要点说清楚，好的教师还会将简易的学习方法例如口诀等教给学生。学生要掌握好各种化学方程式的正确书写方式，为了达到这一目的，教师在每次讲到新的知识点时都应用结构式将有机化合物成键以及断键的过程讲明白，使得学生在第一印象中就能掌握这类有机化学方程式正确的书写要点。口诀与结构式相结合能使得学生的记忆更加深刻，必要时教师还可以创造有新意的口诀。学生对于化学方程式的背诵记忆需要不断地进行刺激，比如可以通过小测、小组比赛、抽查等方式。化学课堂的高效性需要熟练掌握化学用语。

四、引导学生掌握合适的学习方法

带领学生掌握适合自己的学习方式，也是有机化学教学高效性的保障。

（一）抓主线。要从该有机物的结构讲到性质再到用途，最后讲解该化合物的制备方法。在化学中，结构往往决定性质，将有机物中的结构讲清楚就能让学生对该有机物的性质有一个大概的理解。大量的学习该种结构的有机物后，教师要引导学生找到规律，培养学生举一反三、触类旁通的能力。学生抓住学习的主线就能够对有机化学有良好的掌握，学习效果也可以事半功倍。

（二）教会孩子们学会总结，从而使得课堂上的知识网络能成为自己的东西。教科书上的知识点往往东一块西一块不够集中，较为零碎。大部分学生会感到有些不知所措，因此为了解决这个问题，教师要引导学生学会自我归纳、总结。

五、讲练结合提高课堂教学效果

将讲与练习高效相融合是学习化学必备的方法。课堂上听懂了不代表就能够熟练地运用，课后还需通过习题对知识点进行巩固，更深层次地理解知识点。

有机化学的教学知识点庞大，课时较少，要课堂中的效率有所提升，需要充分利用课堂时间，在课堂上充分调动学生的学习兴趣。教师需要加强与学生的沟通，认真聆听学生的问题与意见，不断完善课堂方式。

学习化学的途中还需不断地探索，笔者归纳有机化学的教学方式，日后还需不断地完善与归纳，在以后的教学中吸取经验，创造出更高效的课堂。