浅谈如何培养低段学生的阅读兴趣

熊洁云

（江西科技学院附属中学小学部 江西南昌 330002）

法国著名作家雨果曾说过：“人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”阅读，对于每个人都是非常必要的。对于学生而言，养成良好的阅读习惯就尤其必要。那么作为教师，作为教学的引导者，要让孩子养成良好的阅读习惯，首先就应该想办法激发孩子的阅读兴趣，让学生感受到阅读中的乐趣，慢慢养成阅读的习惯。

现在，阅读不单单只有原来的纸质书。随着科技的进步，阅读的形式越来越丰富。但是，也正是因为科技的进步，网络的发达，学生的课余时间大部分都不会用于阅读，而更感兴趣于网络的各种事物，于是我们开始思考——能否利用网络来激发学生的阅读兴趣呢？

激发学生的阅读兴趣，首先要明确学生会喜欢什么书？学生和老师在阅读上存在着经验差，这就需要老师主动地降低经验值，放低身段，站在学生的角度上思考，学生会对什么类型的书感兴趣？如何利用网络激发学生的兴趣？我们应该怎么做呢？

一、制定一份“会动”的书单

要让孩子开始读书，首先要从“书单”入手，低段学生爱读什么书，他们读得懂什么书？作为老师都应该有所了解。

低段学生天真活泼，他们喜欢教师也具有一颗永不泯灭的童心。老师和学生的经验差如何在阅读上获得统一呢？儿童文学作品能帮助教师更好地理解儿童，接近儿童，可以借此了解自己学生的兴趣爱好，接受那种天真无邪的情感的感染；儿童文学作品能激发教师自身的创造力和生命力。大凡优秀的儿童文学作品都有一个共同点：都是用儿童的视角去看世界、看儿童、看生活；写世界、写儿童、写生活；轻松、快乐而且充满游戏精神。儿童文学的旗帜上永远飘扬着两个大字：快乐！因为儿童文学反映了儿童的生活世界和心理感受，有其独特的视点和角度。这样的文学作品，让孩子们喜闻乐见，乐于接受，使他们沉醉其中。

低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，因此应选取图文并茂的课外读物，好的文学作品一定是百读不倦的，教师从小时候爱读的书入手：《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《成语故事》等，将适合低段学生阅读的书籍列成书单。要让孩子真正对这份书单感兴趣，那就要利用网络这个大平台了。这份“会动”的书单，让班级的孩子们对于书有了很大的渴望，他们在自己感受中获得了许多快乐，很多同学在读完一本书之后还会接着下去读另一本，这样，“会动”的书单，让班级的阅读气氛浓厚了起来。

二、安排一节“能说”的课

阅读习惯的培养，是一个长期的过程。要让学生读一本书容易，但是要让学生能够把阅读变成一种习惯，那就不仅要鼓励学生“读”，更要鼓励学生“说”。

每个人阅读完一本书后，总会有些自己想说的，想表达的。低段孩子也不例外，他们对于童话故事中的人物，有着不同的见解，对于故事的情节也有着自己不同的看法。所以，我们每周安排一节让孩子们畅所欲言的课，让学生对于自己看过的书，看过的人物在全班进行介绍，其他孩子可以对其进行补充。

可是，要让孩子们“能说”，原来并不容易。低段的学生不知道怎么样能很好的表达自己的想法。为了让孩子能说，我们在课前先准备孩子们读过的书，事前和孩子们进行交流，了解他们的想法，然后上网找一些孩子们对这本书的评价和想法，再在课上和孩子们进行交流，引导孩子们读一本书可以有不同的想法，让他们看看网上其他和他们一样同龄的孩子是怎么想的，以此来引导他们说出自己的想法。这样几次之后，孩子们从别人身上知道了如何表达自己的想法，有了这样的经验后，孩子们说的开始多了起来，渐渐的，在课后，也能看见同学们互相交流。我想，网络这个大平台，能够让他们了解别人的想法，也能够表达自己的想法。借助于网络这个平台，一节“能说”的课就实现了。

三、推荐一本“共读”的书

阅读习惯的养成，光靠在学校的时间是远远不够的，在家中的阅读是非常重要的。所以，让家长和孩子共读一本书，这对学生阅读习惯的培养起着重要的作用，尤其是对于低段的孩子，他们自控能力差，不能长时间的关注一件事，和家长共读一本书，不仅能够让孩子更加有兴趣，也能让家长及时知道孩子们的阅读情况和阅读状态。

如何让家长愿意和孩子们共读一本书呢？现在有许多家长，给孩子们买了一堆的书，只是催促孩子们去看，他们并不知道，这样的举动不仅让孩子们对于读书有了厌烦心理，而且孩子们不仅不能感受到阅读的乐趣，而且会觉得阅读是一个沉重的包袱，更加不可能喜欢读书了。为了让家长意识到和孩子共读一本书的重要性，我们利用家校平台和QQ群，和家长进行沟通，推荐一些适合孩子和家长共读的书籍，让他们在家里睡觉前和孩子共读一本书。比如推荐家长和孩子共读《夏洛的网》，孩子在这本书中认识了很多善良的小动物，心灵受到了一次次的震撼，作为家长，很多家长在和孩子共读一本书的同时，不仅增进了亲子关系，自己也觉得受益匪浅。同时，因为获得来自家长的肯定是低段的孩子对自我认识的一个重要途径，孩子在和家长阅读的同时，孩子能够从家长那里获得肯定，就能够很好的培养阅读兴趣和自信心。我们还经常在网上和家长进行沟通，及时了解孩子们在家阅读习惯的培养情况，既是监督，更是鼓励。

总之，在平常的学习生活中，借助网络平台，给学生阅读的内容，给学生阅读的时间，鼓励家长和孩子共读一本书，就能很好的激发学生的阅读习惯，培养他们良好的阅读习惯，让学生真正享受到阅读的乐趣，感受阅读带来的成就感，使学生终生受用。