高中语文课堂教学效率的提高关键探索

李喜良

（山东省郓城第一中学，山东 郓城）

近年来，随着我国新课程改革的不断深入，对高中语文教学工作提出了较高的要求，教师必须转变以往的教学理念，充分尊重学生在课堂上的主体地位，不断激发学生的自主学习意识，促进学生思维的全面发展，培养学生合作、探究的综合能力。但是，在实际的语文教学中，部分教师无法从传统的教学理念中解放出来，不能深入理解新课改的理念，造成课堂教学改革只能流于形式，使课堂教学效率降低。下面就结合多年的教学经验，针对高中语文课堂教学效率的提高策略进行探讨。

一、建立清晰的教学目标，培养学生自主意识

随着新课程改革的推进，教师有效地转变了传统的教学观念。首先，新课程改革是理念的改革与更新。在高中语文教学中，教师的教学观念在学生中起着重要的作用。因此，只有教师充分认识新课程改革的要求，才能在正确的方向上进行教学。高中语文教学对学生的成长起着重要的作用，对学生学习其他课程也有促进作用，教育的本质不是分数的高低，也不能用分数来判断自己的高低。语文教学是以学生对语言的理解作为核心，通过相应的学习，使学生情感与教学材料的情感与价值观相结合，让学生在实践中得到启迪。高中语文教学不是为了应付考试，最重要的是为了培养学生的个性、价值和影响，且为每个学生的发展奠定坚实的基础。对于学生的评价，不能只停留在对学生成绩好坏方面，而要关注学生全方位能力的培养。

二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在高中语文实际教学过程中，对学生学习兴趣进行激发有着重要作用，创设教学情境，可以使学生快速地进入教学内容，从而激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂活动的热情，在学习的过程中培养学生良好的学习习惯，为学生以后的语文教学奠定坚实的基础。比如，在学习《荷塘月色》这一课文时，本文教学的目的是欣赏作者所描述的荷塘月色美景，感受情景交融的写作手法，体会语言的抒情，学习作者运用语言的技巧。同时，学习文中比喻及拟人等修辞手法的应用。教师要科学合理地应用写作方式，引导学生自主学习，为学生创设自主、合作的学习情境，并掌握散文的赏析方式，同时还要理解作者在作品中所流露的情感，培养学生正确的审美观及价值观。针对此教学目标，高中语文教师要不断创设出多样化的教学情境，进而提高学生的学习效率。

三、应用多媒体教学，使教学信息化

在高中语文教学中应用新型的教学方式，可以极大地提升课堂教学效率。在传统的教学中，教师主要是以抄写板书为主，语文课需要记录的笔记内容较多，文字量较大，这会占用较多的课堂时间。多媒体教学技术可以有效地提高教学效率，同时，新兴的教学设施可以激发学生的学习兴趣。目前，随着我国多媒体教学设备的不断引入，教师在应用很多教学方式时更加方便。比如，在上课之前，教师可以通过播放视频来引入本节课所需要讲解的主题，如在学习《林教头风雪山神庙》这一篇课文时，教师可以通过播放《水浒传》视频，调动学生学习积极性，最大限度地吸引学生的注意力。以往的抄写板书方式已经被多媒体课件所替代，学生可以利用自己手中的U盘、手机将课堂上的内容复制下来，以便在课后进行复习。在多媒体设备的应用过程中，教师要重视将新的教学设备与原有的教学氛围进行结合，在保证正常教学的前提下，发挥多媒体教学设备的最大效果，进而提高课堂教学效率。

总的来讲，高中语文教学课堂必须要做到与时俱进，满足时代发展的需求，充分掌握高中生的实际情况，大力倡导合作自主探究的学习方式，开发利用多种有效的课程资源，培养学生的语文素养。此外，还要求语文教师不断提高教学水平，利用多媒体创设课堂教学情境，促进学生在原有的水平上不断提高和发展。