提高小学语文阅读有效教学的策略

金 峰

（甘肃省白银市靖远县第七中学，甘肃 白银）

随着新课改的不断推行，学校越来越重视素质教育，而阅读无疑是提高学生综合素养的重要环节，但是在目前的阅读教学中还存在着很多问题，如教学设计不够合理、教学氛围不够良好、教学评价不够科学等，影响着阅读教学效果的优化和提高。本文将就这些问题的解决策略进行讨论，以给各位同行优化阅读教学提供一些教学参考。

一、提升阅读教学效果，教师要进行合理的教学设计

不少教师在阅读教学中存在教学目标设置不切实际、教材钻研不透彻、教法选择不合理等问题，最主要的原因是教师未能进行科学合理的教学设计，导致课堂的阅读教学效果并不是很好。鉴于此，教师要进行合理的教学设计，使课堂的教学更加有针对性。首先，教师要根据学生的实际情况，对阅读的教学目标进行差异化设置，如理解能力弱的学生可以只要求他们读懂，而理解能力强的学生则让他们在读懂的基础上进行拓展；其次，教师要对教材进行深入钻研，把握阅读教学的重难点，根据教材内容制定有效的阅读方法和策略，对阅读要求掌握的知识点进行归纳和总结；最后，教师要选择恰当的教学方法，在方法的选择上要结合阅读教学内容，并充分考虑学生的兴趣特点和喜爱度，使教学方法既适合教学，又可以激发学生的学习兴趣。如在学习《理想的翅膀》这篇文章时，笔者对阅读教学进行了科学的教学设计。首先明确了教学的总体目标，这节课主要是引导学生流利地朗读课文，了解文中“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想等，教学的重难点是理解理想的含义，引导学生树立自己的理想；其次，在总体目标的基础上针对每个学生的实际情况制定了个性化、差异性的教学目标，让各个层次的学生都能在课堂上有所得；最后，教学方法上选择了多媒体结合小组合作法进行教学，满足了学生渴望展现自我的心愿。

二、提升阅读教学效果，教师要营造良好的教学氛围

良好的教学氛围，无疑可以将学生的注意力集中在课堂的学习中，促进阅读教学效果的提升。营造良好的教学氛围，首先教师要优化课堂阅读环境，在教室的布置上要符合小学生的求知和审美特点，以温馨、自然的色调为主，注重阅读文化建设，如可以在墙壁上悬挂一些跟阅读有关的名人名言、经典段落，让学生受到潜移默化的影响；其次，教师要加强课堂上和学生的互动沟通，并用幽默诙谐的语言进行阅读教学，以活跃课堂氛围。如教师在讲解《田忌赛马》时，要给学生充分展示自我的机会，引导他们踊跃发言和积极向老师提问关于田忌赛马这篇文章的问题，而教师要用巧妙、有趣的回答激发学生的学习激情，像在回答学生关于“为什么田忌会将马匹的出场顺序轮换？”这个问题时，教师可以带着满腔激情说：“田忌为人这般聪慧，怎么会不晓得别人的马要比自己的马厉害呢？他一定是读过兵法的，有大局观念，想用一局的输换取整场比赛的胜利。”通过这样幽默的话语，使课堂的氛围变得和谐、活跃；最后，教师也可以利用多媒体在展示方面形象、具体的优势来促进阅读教学氛围的活跃和优化，提升阅读教学效率。

三、提升阅读教学效果，教师要开展科学的教学评价

教学评价是阅读教学的重要组成部分，在教学中开展科学的教学评价有助于学生对自己阅读情况进行准确的把握，不断提升他们阅读学习的效果，带动语文课堂的教学质量提高。科学的教学评价，教师要让评价方法多样化，既要发挥教师评价的作用，又要引导学生进行自我评价，学生之间互相评价。如在学习《大自然的语言》时，教师要对学生这节阅读课教学目标完成情况进行评价，发现大部分学生都能流利地朗读课文，理解文章的说明顺序，总体目标达成的还算不错，但是个别学生对文章的顺序还是理解不到位，这时教师应该针对这部分学生的情况进行具体的分析，帮助他们查找原因，寻找解决策略。之后要组织学生进行自我评价，引导他们对自己的课堂学习状态、努力程度等进行总结和回顾，并对存在的不足进行重点把握。最后，可以进行学生之间的互相评价，要求他们根据“找问题，而非指责”的原则，运用委婉的语气说出对方学习中的不足和优势，在互评中实现阅读学习的共同进步和提高。总之，提升阅读教学效果，教师要开展科学的教学评价。

综上所述，阅读教学对于培养学生的语文综合素养有着重要的作用和意义，教师要在阅读教学中不断实现教法和学法的创新，在全新教学理念的指引下，进行合理的教学设计、创设良好教学氛围，开展科学的教学评价，实现阅读教学效果的全面优化和提高，为学生的今后的发展奠定基础。