提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨

万 伟

（黑龙江省牡丹江市林口县古城镇三小学 黑龙江牡丹江 157621）

小学品德课是从生活实际出发，将生活中的一些道德规范进行整合，最终编成教材，进而对小学生进行指导，小学品德课称得上是小学教学中的基础课程。品德课程对人和社会的重要影响，它是对学生进行德育教育的重要途径，进而为学生的成长成才奠定坚实的基础。伴随着社会的不断发展，《中小学课程改革》对小学品德课进行新的规范，呼吁将创新思想和新的教学方式融入课程教学，进而为实现小学品德课程教学提供生机与活力，最终促进时代不断发展。但是，目前我国的小学品德课程教学存在着一些问题，这些问题的存在对品德课程的有效开展存在着极大的阻碍，以下将从品德课程教学问题出发，并就问题提出具体对策。[1]

一、进行情境教学、与生活实际相联系

小学品德课是源于生活、高于生活的一门学科，小学品德课中涉及的内容多是来源于生活实际的问题，在小学阶段学生还处于身心未成熟时期，这个时期的儿童对于外界事物的认识还不够全面，只有将教学内容贴近生活，才能帮助他们理解消化。虽然，教育者将更多的关注点，给予了品德课程教学，但是，这其中却衍生出了一些问题，教师对于品德知识，更多的是关注理论而严重忽视实际，没有做到与生活实际的融合。所以，在进行小学品德教学时，要关注情景，联系生活实际，从而更好的发挥品德教学对青少年儿童的影响。例如，在对人教版品德《平安回家》进行教学时，教师可以就这一话题创设情境，小朋友们，老师经常给大家讲解，在放学回家的路上，应该怎么做，不应该怎样做呀！如果在路上见到其他小朋友打闹，我们是不是要及时制止呢？如果和其他小朋友在路上发生摩擦，该如何处理呢？通过这些问题情境的设置，能够引发同学进行思考，使他们能够从生活实际出发，去解决问题，增长知识，提高他们独立解决问题的能力，进而实现品德课堂教学的进步。

二、开展实践教学、提高课堂教学的有效性

品德课程教学，不仅要关注于书本知识，更要指导实践，任何真理都是要通过实践来检验的，只有让学生亲身参与其中，才能够加深他们对于品德知识的理解，使他们能够更好的理解什么应该做，什么不应该做，只有从实践出发，才能实现学生对于个人行为的有效规范，最终实现品德课程教学的有效性。例如，在对《我自己会整理》进行教学时，教师可以从教学目的出发，引导学生开展实践活动，如让学生回到家里整理自己的衣服、被褥，还可以让他们帮助父母整理房间。进行教学实践设置时，要考虑到小学生的不定性，在设置时要让学生知道，这次整理房间活动，是要进行评比的，学生家长要对学生的实践活动，进行录像然后发到班级群中，最终由教师和家长进行总结性评价。通过实践活动，能够让学生感受到生活的艰辛、体会到勤劳的意义，进而实现学生品德素养的不断提升。[2]

三、将信息化与品德教学相结合

伴随着经济的不断发展，社会不断进步，信息化已成为目前教学领域极为重要的手段，它为教学提供了良好的媒介，更好的帮助了学生对于知识的理解，激发了他们的学习兴趣和积极性，因此，教师要紧跟时代发展的需要，将自身的综合素质进行有效提升，尤其是对信息化教学工具的使用，进而为实现小学品德课堂教学的发展，提供更多的技术支持。例如，在对《请你相信我》、《诚信是金》、《社会呼唤诚信》进行教学时，教师就可以利用多媒体，通过一些简单的影视剧作品，来向同学们展示诚信对于一个人，乃至一个国家的重要意义，在观看完影视作品之后，教师可以利用提前做好的幻灯片，对一些生活中重视诚信的人物，进行详细的总结梳理，进而加深他们对于诚信重要性的有效认识。在进行总结的过程中，教师要引导学生积极参与进来，将诚信作为教学的总基调，实现个性化教学的设计。在发言的过程中，学生有可能会讲到自己身边的诚信案例，这时教师要进行细致的听讲与记录，对于学生发言中存在的一些问题，要及时的向家长做反馈，从而更好的实现学生品德素质的提升，最终实现品德课堂教学的真正目的。[3]

四、注重教学评价体系，提高教学效率

教学评价体系的建立，对于教师更好的开展教学活动，具有着重要的意义。“评价”简简单单的两个字，却包含着极为复杂的内容，它不仅是对教师教学效果的评价，更是对学生学习效率的评价，只有充分的认识到学生在学习中存在的不足，才能够有的放矢，在小学课堂教学中，评价教学模式更是不可缺少，小学生正处于注重外界评价的阶段，教师对一些表现良好的学生要及时的进行表扬，发现他们身上的闪光点，进行因材施教，进而实现学生的不断发展。与此同时，教师在进行评价的过程中，要采用多种评价体系，从而加强评价的科学性与真实性，教师在每节课讲解完毕之后，还要对个人教学效果和内容进行反思，对于存在的不足进行及时改正，只有在教学体系不断完善的过程中，才能真正实现小学品德课堂教学有效性的提升。在品德课程体系的作用下，能够帮助学生从多角度进行个人品德的优化，帮助学生实现全面发展，最后为学生的成长成才打下坚实基础。[4]

结语

综上所述，小学品德课堂教学对学生的未来发展至关重要。所以，在进行课堂教学的过程中，要对其进行更多地关注，进而实现课堂教学的有效性，教师在进行教学过程中，要发挥个人的引导作用，充分发挥学生的主体地位。让学生自己去观察发现生活中的美好品德。切记任何教学方法的开展，都要从学生的接受能力出发，只有如此，才能实现教学的有效性。相信在不断进步的社会中，品德课堂教学也能够不断的创造新的飞跃，最终为社会的发展培养更多品德兼有的人才。