试析情境教学对高中数学教学的积极影响

何 嵘

（江西省赣州市定南第二中学，江西 赣州）

目前的高中数学教学阶段，依然被应试教育体制影响，这就导致学生在学习过程中经常会出现明显的问题。而在新课程标准改革的过程中，素质教育体制渐渐成为主流教育，所以教师在开展教学的过程中，应该通过创新型教学模式，让学生发挥自身的学习主体作用，有效提高学生学习成绩的同时，也使学生的数学综合能力得到有效提高。

一、新课标下情境教学在高中数学教学中的作用

（一）通过问题提问的方式创设学习情境

数学课堂教学对于学生来说，不同的教学方式有着不同的教学效果，所以在开展教学过程中，教师应该对于学生给予充分的关注，教学时要让学生拥有更强的参与感，教师在开展教学的过程中，应该通过情境创设的方式来进行提问，从而让学生对于问题产生更加浓厚的兴趣，在这样的教学环境中，学生对于知识也可以拥有更加深入的理解。比如，教师在教学生学习高中数学的过程中，可以先创设一个教学情境，给学生提出几个学生学习过的问题，之后从这些问题的答案中，将新知识引入到其中，从而激发学生的学习兴趣，让学生产生浓厚的探索欲望，这时候教师就可以开展更加高效的数学教学，让学生在学习兴趣的支撑下，更加轻松地掌握数学知识。

（二）通过教学情境进行实物创设

传统数学课堂教学无法让学生对于数学知识内容产生更加直观的了解，所以说在开展教学的过程中，教师应该通过实物展示的方式来让学生对于课堂教学内容进行更加具体的理解，这种实物展示对于学生来说能够让学生更加直观地感受数学知识，学生对于和自己的实际生活关联性较强的数学知识可以有一个更加深入的认识，并且学习兴趣也会更加强烈，所以教师在开展教学的过程中，就可以利用多媒体教学和情境教学融合的方式，来让学生感受数学知识，了解数学知识。比如，教师在教学生学习几何知识的过程中，很多几何图形仅仅依靠学生的几何想象能力根本无法满足自身的学习需求，这时候教师就可以利用多媒体教学方式，创建一个几何模型，让学生通过观看多媒体，对几何图形产生一个更加完整的认识，从而满足学生的学习需求，将数学知识更加生动地展现在学生的面前，通过这种方式能够有效提升学生的学习兴趣，让学生的课堂教学质量得到提高。

（三）通过竞争方式创设教学情境

一个良性的教学竞争环境，对于学生来说具有十分明显的教学作用，所以在开展教学的过程中，教师应该通过开展合理的竞争方式来进行教学情境的有效创设，高中阶段的学生本身好胜心就较为强烈，教师应该合理利用学生的这一特点，在一个阶段的数学教学中，帮助学生设立几个阶段性的学习目标，看看哪一个学生能够走得最远，达成更多的学习目标，从而让学生之间产生一定的竞争性，提高学生的学习效率。

二、新课程标准改革中情境教学对于高中数学教学的积极影响

（一）充分调动学生的学习积极性

目前的高中数学教学中，学生学习积极性十分的重要，所以在目前的高中数学教学中，教师应该充分提升学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中能够获得学习成绩的有效提高，只有学生的积极性被调动起来，学生才会更加主动地去深入探讨数学。传统教学模式对于学生来说很难帮助学生融入数学教学中，而情境教学则可以让学生通过情境的感悟积极主动地进入到教学活动中，提高学生的学习兴趣。

（二）提高教师和学生的情感交流

在传统高中数学课堂教学中，教师在课堂教学中占据主动地位，导致学生无法在课堂教学中发挥自身的主观能动性，学生在课堂教学中只能被动听讲，很少能够真正主动参与到课堂教学中。所以在开展教学的过程中，教师应该通过和学生之间更加密切的沟通交流，来让学生在沟通交流中敢于提出自己对于教学内容的疑问，或者是让学生在沟通交流中能够渐渐地融合为一个整体，让教师和学生能够共同获得进步，学生在这样的教学氛围中也可以更加放松地进行学习，高效掌握数学知识，提升学生的学习效率。

（三）以学生为主进行情境教学

生本理念在目前的高中数学教学中是十分重要的教学理念，在情境教学开展的过程中，教师可以通过创设情境的教学方式，来让学生在学习的过程中占据课堂教学的主体地位，将学生当成课堂教学的根本开展教学，教师在开展教学的过程中，应该引导学生更加积极地参与到教学活动中，在教学情境中，引导学生进行更加深入的问题思考，比如在讲解一些公式的过程中，教师就可以通过情境教学创设的方式来让学生得到最终的答案，从而让学生能够对于知识产生更加深刻的记忆，也能够让学生更加直观地感受数学知识。

综上所述，在目前的高中数学教学过程中，情境教学对于学生来说具有十分重要的作用，所以教师应该开展更加合理的高中数学教学方法，通过情境教学方法的创设，让学生的解决问题能力得到充分提高，有效提升学生的数学成绩，给学生提供更加高质量的教学服务，构建高效数学课堂。

·编辑 鲁翠红