小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力分析

高书喜

（江苏省盐城市大丰区草庙小学 江苏盐城 224100）

作为基础学科之一，小学数学教学质量受到了社会各界的广泛关注，为保证学生们的学习能力得到有效的提升，主张在教学实践中真正的将学生们视为主体，适当的融入合理的教学理念，带领着学生们真正的认识到学习数学的重要性。作为小学生的重要能力之一，应该重视数学思维能力的培养，老师们在日常的教学中，需要运用科学的观念，指导着学生们学习，使其充分的发挥出自身的主观能动性。

一、小学数学中培养学生数学思维能力的作用

对于小学生来说，现阶段就是一个开发智力的关键时期，作为基础学科，小学数学知识的学习有助于锻炼他们的思维，使其真正的活跃自身的意识[1]。对于小学生而言，他们对于数学的认识存在着十分明显的差异，有些学生的学习能力较强，通过老师们的点拨，很快就能掌握学习的要领，但是也有部分学生对于知识的掌握十分困难，以至于学习中的思维相对混乱，难以自主的应对学习的难题。

1.可锻炼学生的技能水平

小学生们应该掌握一定的学习技巧，通过适当的锻炼自身的学习技能，使得学习的能力得到有效的提升，相应的学习成绩也可稳步的提高。在小学数学教学中，教学的全过程并不是将知识简单的传授，还要重视学生们素质的培养。小学数学能力的培养应该在这个阶段重点落实，使得他们可以真正的打下坚实的基础，由此更好的解决一系列的问题。为了避免部分学生出现的死记硬背情况，应该适当的普及正确的教育方法，鼓励学生们真正的养成良好的行为意识，努力的锻炼自身的主观能动性，及时的提升对数学的认知。

2.可充分体现学生综合素质

在小学教育阶段，学生们综合素质的培养是一个非常重要的方面，应该积极的关注细节性的问题，真正的落实各种细节之处，保证通过实际的行动将学生的综合素质积极的培养。小学生们的数学思维能力重点培养，可使其学会主动概括知识点的习惯，这对于启发他们的思维并锻炼他们的发散思维能力有着较大的帮助[2]。总结能力就是综合素质的重要表现，因此数学思维能力也可将学生们的综合素质充分的体现出来。

二、小学数学教学中培养学生数学思维能力的途径

1.充分利用小学生好奇心，激发其学生的兴趣

好奇心在小学生群体中属于最容易体现出的特征，因此老师们应该积极的利用小学生的好奇心，使其学生的兴趣被充分的激发，这样才能保证数学思维能力得到有效的培养。比如在学习到三角形内角和这一章节的内容时，老师可以让学生们提前准备三角形，之后让其中一个学生随意说出三角形任意两个内角度数，这样便能轻松的算出另外一个角的度数。开始的时候学生们会抱有质疑的态度，同时拥有着强烈的好奇心，分析其中一个角的度数是如何算出来的，经过老师们的解答，学生们便掌握了内角和的固定运算技巧，这样可以使其数学思维能力得到锻炼。

2.设计巧妙的问题，引导学生锻炼思维

在小学数学教学中，巧妙的设置问题能够让学生们真正的认识到数学的微妙之处，可以主动的参与到探索答案的行列，积极的锻炼自身的思维，产生有意义的思维活动。老师在课堂上可以通过提问的方式让学生们的思维模式得以构建，通过合理的思维活动，使得他们养成独立思考的习惯，由此便能更好的培养数学思维能力。比如在学习到最小公倍数知识点教学时，老师可以提出相对应的疑问，如公有质因数和独有质因数为什么会同时包含，倡导着学生们积极的思考。学生们经过适当的点拨，逐渐的意识到算法的精准点，在解决相关问题的时候，可以积极的落实思考行动，在短时间内寻找出答案，从而更好的活跃起来，这样对于自身数学思维能力的提升有着较大的帮助。

3.重视积极的沟通，构建起科学知识网络

在教学实践中，需要重视的就是老师和学生的有效交流，在彼此的沟通中，密切多个知识点之间的关系，这样可以帮助学生们在脑海中构建起知识框架，从而更好的锻炼他们的数学思维能力[3]。对比于具有自制力的初中生而言，小学生的学习还是离不开老师的正确引导，因此老师采取正确的沟通方式，能够对小学生们起到积极的激励作用，应该重视多个细节之处，让学生们的脑海中形成既定的知识框架，从而更好的解读不同概念的深意。比如在学习到分数的意义时，应该让学生们明确其与除法之间的联系，在逐步的解读分数性质、比值性质的过程中，帮助学生们理清基本的思路，实现多个知识点的有效串联。

结语

本文重点分析了小学数学教学中培养学生数学思维能力的重要途径，结合着小学生的实际情况，了解到培养其数学思维能力的现实意义，为了更好的践行相关的行动，主张老师们在教学实践中和学生们密切的配合，通过适当的鼓励与引导，确保小学数学教学质量稳步提升，学生们的数学思维能力也可得到有效的锻炼。