高三英语艺术班英语教学之我见

李自强

（甘肃省临洮县文峰中学，甘肃 临洮）

目前在教师之间流传这样一句话，“上高三如上刀山”。的确，高三一年对老师和学生来说都是一次磨炼，试问人生能有几回搏？对高三艺术班的师生来说更是一次个人的历练。因为艺术班的学生不仅有一般文化课学生的特点，更有艺术生自身的特点。在此结合本人多年的教学经验，谈谈本人在高三艺术班英语复习备考的感悟。

总的来说，艺术班学生不仅具有文化课班学生的特点，还有自身的特点。这是因为，从学生个体上说，他们感性意识活跃，生活追求有创意，但客观上说，他们学习文化课时间有特别短，每年2月份要参加高考。而在考前每天上半天文化课，所以考前两个月不能从根本解决文化课的问题。而剩下文化课学习时间就是高考前共计大概三个月时间。经过三个月的漂泊后，所学的文化课知识尤其是英语知识，早已经忘记殆尽了。而我校的艺术生特点是，数学和英语特别差——部分艺术生英语水平和初中七八年级的水平差不多！这就是学情！

那么如何在最后的三个月时间内成功备战高考呢？针对艺术生的这些特点，本人从以下几个方面入手：

一、和谐的师生关系是搞好教学的前提

为此，教师首先要转变观念，平等对待学生、尊重学生。老师平时要从多方面与学生交流，充分了解学生的心理需求、个性特点、个人爱好等，关心每一个学生，建立融洽的师生关系，在潜移默化中激发学生对你所教科目的学习热情。

二、教学方法力求多元化

针对传统的英语课堂教学只重视英语知识的机械灌输而忽视英语学习过程的启发，特别是语言的实践活动等过程的教学模式，建议教师在组织课堂教学时，不仅要在有效传授知识和技能的同时，注重激活课堂气氛，还要及时激发学生兴趣，适当进行情感交流和互动很有必要。

三、作为教学的组织者，教师要有激情

在组织教学中，学生厌倦英语课，还是期待英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于你上课的激情和教学技巧。为此，教师要尽可能地用自己的激情带动学生的求知欲。英语教学并非机械地记忆单词和积累语法、操练句型和讲解课文，而是要根据学生的心理欲望，让他们独立地创造性的发现问题、分析问题、解决问题，积极主动地参与英语学习活动，而这一切是否能够顺利做到，和老师的上课激情和教学技巧是有很大关系的。为此建议：做一个有激情的英语老师，教师的一言一行，比如突然提高嗓门，一个简笔画，一句流行歌词——甚至一个眼神，都会让学生感到欣喜。有一次课堂上学生不知道英语mosquito的意义，我在黑板上极快地用简笔画画出一只蚊子，学生立刻个个睁大眼睛兴奋而无比羡慕地看着我，“原来我们英语老师不仅会英语，也会画画！”又一次晚自习上和学生互动，我给学生画了一幅人物速写，还没来得及签字，就有学生抢走了我的画说要留作纪念。我通过个人的一个技巧拉近了和学生的心理距离，找到了共鸣。从那以后我的学生一听说上英语课个个都很高兴。利用学生的专业优势及艺术特点，为自己的英语教学服务，这是我教艺术生的优势之一。艺术生其实大多数都爱表现，尤其是表现他们美的一面。而这些特点，恰恰可以为我的教学所用。比如，在课间、晚自习或上课前几分钟播放他们熟悉的英语歌曲My heart will go on Yesterday once more等，然后我把歌词打出来，让他们听填歌词，并将不懂的句子简单翻译。有时候，学习美术的学生在黑板上寥寥几笔勾勒出一幅“大漠孤烟直，长河落日圆”的景象，我赞扬“wonderful!”这位学生感到很自豪。然后我看图教词“scenery”，学生很快记住了这个单词。

四、高三艺术生的考前教学，我觉得需从几个方面来展开

1.帮助学生树立信心

自信是成功的基础。艺术生考完专业后，大部分学生觉得自己的文化课已经忘记了，觉得没有希望。在我看来，其实大可不必担心。因为其他地方的艺术生也是如此。所以需要做的就是如何帮助学生在短期内适应文化课学习活动。想要在短时间内有所突破，首先必须帮助学生树立坚定的信心。

2.制订科学的学习计划

要有每月或每半个月的计划，也要有每周、每天的小计划。英语小题型的训练、单词的默写，是每天都要坚持的。学生必须明确每天要做哪些题，达到什么要求。如每天必须做一篇完形填空，坚持不懈。所做题目由易到难，尽量贴近学生水平，并进行限时阅读。

3.注重学法指导

克服高考临近盲目慌张的心理现象。按部就班，从基础抓起，注重旧知识的巩固和新知识的补充。反思每天每周的任务是否落实。最后阶段还要争取多做题，加强实践训练，提高考生的心理素质。找出考试中易出错的地方，查漏补缺；强调答题规范化训练，以减少非智力因素的失分。

4.基础知识的复习要抓重点

首先，最重要的是基本词汇。基础知识包括基本词汇、常见句型和基础语法。对艺考生来说，单词不要求全默写，能做到看见词语知道其意。每天进行高频词汇默写过关，而且要加强阅读训练来巩固掌握的词汇。其次，每天背诵二到三个重点句型和两三天背一篇高考优秀范文，并模仿造句以提高书面表达能力。语法要求掌握基本语法规则即可。最后，认真学习并分析高考题型。在备考复习的常规教学中，始终抓住加大阅读量进行泛读教学，加强阅读技巧的指导。我在教学中坚持每天上课三句话的写作训练，天长日久，对提高英语语言组织能力和写作能力很有帮助。

总之，尽管高三艺考生的教学很难，但只要我们针对他们的特殊性，有目的地激发他们的主观能动性，和他们一道度过一个艰苦但充实的备考阶段，帮助他们跨上理想的骏马，我想他们一定会驰骋草原，取得成功！