信息技术在高中美术教学中的应用研究

刘海峰

（吉林省农安县合隆镇高级中学，吉林 农安）

新课标提出，随着现代信息技术的不断发展，计算机及网络技术应被广泛地应用到教学活动中，且实践证明，很多教师和学生都非常喜欢信息技术。在实际教学中如果能够科学运用现代化信息技术，那么就会为学生有效增加大量的动脑和动手机会，进而实现探索性学习。在高中美术教学中积极应用信息技术，一方面可以刺激广大高中生的听觉和视觉，另一方面也能快速激发学生学习美术的情绪、思维及兴趣。

一、高中美术教学中的问题

（一）不能科学认识高中美术教学

开展高中美术教学活动的目标，一方面是培养学生的绘画技能，另一方面就是培养学生的鉴赏能力和审美能力，从而有效提高学生的综合素质。但在传统的美术教学设计中，通常都将教学重点放在了培养学生的绘画技能，目的就是保证学生具有较强的就业竞争能力，但这种目的的功利性和实用性都太强了，从而使教师忽视了通过美术培养学生真善美的精神品质。由此可见，部分高中美术教师不能科学认识美术教学活动，不重视培养和熏陶高中生的美术品行、美术人格、美术内涵。

（二）缺乏明确的教学目标

开展实际教学活动中，一些美术教师仅向高中生传授相应的理论知识和美术技能，而很难根据学生特点设计出具有针对性的教学方案，也不太了解学生将来的职业选择，所以开展教学的时候用的是同一种方法和内容，这样就很难挖掘出学生自身优势及特点，更无从谈起培养高中生的创新能力。

（三）缺乏创新的教学模式

现代教育理念的更新换代非常快，一些教师还未来得及学习并进行改变，采用的教学模式都是传统的教学方法，所以不符合时代发展需求，主要表现为这样几个方面。（1）单一的教学方式。现阶段，大部分的高中美术教师都选择传统的教师讲解、学生学习这种老套的教学模式，无法吸引学生兴趣，所以课堂缺乏活力，学生的学习热情和创新力也就无从谈起。（2）单薄的教学内容。绝大多数美术教师都是根据相应的教学大纲开展工作，而不重视学生实际需求，所以教学内容非常单薄，无法满足部分高中生对于美术学习的诉求，从而逐渐丧失学习美术的兴趣。（3）有限的拓展空间。现阶段，高中美术教学通常都是在课堂上学习相应的美术理论和技能，教学空间十分有限，这样就限制了那些比较擅长创造的学生发挥出自己的特长。

二、在高中美术教学中应用信息技术的方法

（一）通过多媒体展示独特视觉效果

美术欣赏的核心即为视觉感觉。西方一位著名的心理学家曾说过，只有我们注意的东西，才能影响我们的心理。如果缺乏具有较强吸引力的画面，那么高中生就不能很好地掌握相应的美术知识和技能。通过多媒体开展实际教学，利用电脑特点，针对实际的教学需要，制作出具有独特效果的动画，那么美术教师就很容易突破一些教学难点。

美术欣赏具有非常强的直观性，利用电脑进行教学，再通过投影仪展示相应的作品，那么高中生就可以进行更为仔细和认真的欣赏。例如讲解“走进具象艺术”的时候，笔者就为学生展示了冷军的《小唐》，将这幅画作通过Flash制成摄像机的视觉，由整体的肖像，到衣服的细节，使学生感受肖像中布料衣褶的质感，再感受其面部甜美、纯真、细腻的脸庞，再放大其唇部自然红色同面色的和谐，细腻的技法使人看不见绘画痕迹，再让学生观察其晶莹水灵的眼睛，从而使学生体会油画的逼真性。

（二）利用动态展示使美术知识变得生动

信息技术有着非常强的多媒体功能，集图像、文字、声音、图形、视频和动画为一体。针对具体的教学需要，利用信息技术中的媒体表现诸多以往教学技术无法解决的难题，例如一些无法展现的现象和事物，比如通过幻灯片演示动画，将不同画面配上音乐和文字，这样就能使很多比较抽象的问题更加具体，使那些静态的问题变得动画，一些基础的美术知识也会变得更加形象有趣。笔者讲解《清明上河图》的时候，就利用多媒体向学生展示了世博会中的动态清明上河图，从而让学生更深刻体会到了北宋汴梁的景象。

高中美术是一门重要的课程，其教学质量的高低直接影响到学生美术功底的高低和审美能力的强弱。随着科学技术的不断发展，高中美术教师应在实际教学中积极应用信息技术，从而丰富教学内容，创新教学方法，激发学生学习美术的兴趣，提高其美术综合素质。