微信平台在初中物理教学中的应用探究

黄建法

（江苏省溧阳市燕山中学，江苏 溧阳）

微信平台作为一种实时通讯工具和展现内容的平台，已经融入我们日常生活的点点滴滴，在物理教学中积极利用微信平台及时、便利、可留存的特点和优势，进行教法和学法的改革，有利于优化教学流程，提升物理课堂的教学水平，促进学生更好地学习物理知识。本文将分四点对微信平台在初中物理教学中的具体应用进行探讨。

一、利用微信平台引导学生积极预习

预习是学生学习的重要环节，教师可以利用微信平台组织学生进行高效的预习。例如，在学习《二力平衡》时，教师可以将本节课的重难点内容进行总结和归纳，如这节课的重难点是二力平衡条件，难点是力平衡中的“二力同线”问题及匀速直线运动时二力平衡的条件判断，然后将具体的教学内容制作成思维导图和大纲图，并针对每个学生的学习特点和学习水平制定有针对性的预习方案，设置预习题目，最后统一将这些精心制订的预习资料打包放在微信公众平台上，让学生进行下载，并根据教师制定的教学大纲，利用零星时间进行见缝插针式的复习，而教师可以通过微信平台实时了解学生的预习情况，并给予有针对性的指导。通过这种形式可以利用微信平台引导学生积极预习，可以突破课堂学习的局限性，有效提升学生学习的灵活度，对学生时间意识的把握有极好的促进作用，显然可以优化学生的预习效果，提升教学质量。

二、利用微信平台引导学生高效学习

传统的教学都是在教室进行的，然后在教学中经常会遇到停电、天气不好等状况，使得课堂的教学受到一定程度的影响，自然不利于学生的物理知识学习。而微信具有多人视频功能，且微信小程序的投入使用，更加丰富了多人视频交互的功能，教师可以在有预知的情况下，选用微信进行面对面视频授课，将其作为课堂教学的一种有益补充，可以弥补物理教学的一些损失。例如，一般停电都是会事先下发通知，当教师得知停电后，可以利用微信为大家视频讲解物理学科知识，使得教学计划不会因为停电而受到影响。此外，教师还可以将相关的物理教学视频放在公众平台上，引导学生进行自学，提高他们的物理学习效率。总之，教师要善于利用微信平台引导学生高效学习。

三、利用微信平台引导学生课后复习

复习是学生巩固课堂学习效果，提升自己物理知识掌握程度的重要环节。教师可以利用微信平台引导学生进行高效的课后复习。例如，在学习了《机械能和内能》后，教师可以将预习和教学的视频、课件及参考资料统一放在公众平台上，让学生根据需要有针对性地下载学习。另外，教师可以通过微信小程序为学生设置复习题目，让学生通过做题检验学习效果，而小程序可以对学生错题的情况进行深入剖析，如通过做错题的分布情况，小程序可以对某同学基础、中等、进阶等分层次知识的掌握情况进行全面快速的分析，可以有效提升学生复习的针对性和目的性，也大大拓展了其复习的灵活性，节约了复习时间，促进其学习效果的大幅度提升。因此，教师要积极地为学生搭建基于微信的复习平台，让学生在良好的平台下进行自主高效的复习，巩固物理课堂知识学习的质量。

四、利用微信平台促进师生沟通交流

微信平台具有实时通信的功能，而微信公众号、订阅号等，具有留言、自动回复的功能，教师可以通过微信和学生进行交流沟通，提升教师和学生之间的互动性。例如，可以针对学生遇到的常见物理疑难问题，设置一些有针对性的解决方案策略，引导学生通过输入关键字来找到具体的答案，有效提升学生解决物理问题的能力，促进教学效果的巩固；也可以通过微信对学生进行有针对性的辅导，如可以针对学生在课堂存在的问题，教师采取不同的策略引导学生改正；教师还可以利用微信平台创新自己的教学方式，可以引导学生将对教师的教学意见和教学改进方式进行评价，提出自己有建设性的意见，促进教师教学水平的不断提高；另外，还可以让学生进行匿名留言，说一些当面不方便说出的话等，可以极大地促进学生和教师之间的交流，使得相关物理及其他问题得到快速有效的解决，可以取得传统交往所难以达到的效果，显然可以促进课堂物理的教学效果优化。

综上所述，教师要意识到微信平台在初中物理教学中的重大作用，积极转变教学观念，探索物理教学和微信平台的有效结合方法、策略，在物理教学的预习、授课、复习等环节中充分利用微信平台的优势，加强和学生的互动交流，提升他们在物理课堂全流程的学习效果，促进物理课堂教学质量再上一个台阶。