试论高中英语教学中信息化的教学策略

刘龙寿

（江西省新余市新钢中学，江西 新余）

在当代高中的教育教学中，引进信息化教学是现实中科技发展的反映，是紧跟时代发展脚步的结果，学生对于这种新型的技术会更加感兴趣，也能够增强其对学习英语的兴趣，而对于教师而言，这同样也是一种挑战，改变了教师传统的只通过口述的方式进行教学，通过一种新型的科技手段进行备课授课，这对于教师而言需要重新学习一项新的技能，教师如果不能顺应时代，不能够主动跟上时代发展的脚步，那么对于教师而言就是一种退步，所以在高中英语的教学中引进信息化教学工作是一项具有重大意义也具有重大挑战的任务。

一、英语学科信息化教学的作用

在过去的高中英语课堂中，教师的授课方式主要是教师通过查阅资料进行备课，完成教材上所列出知识点的整理工作，并在课堂上通过口述的方式传授给学生，再结合板书的形式来完成一个章节的英语教学任务。这种传统的教学方式有一定的弊端，教师在备课的环节会用很长的时间，而在课堂授课中，因为英语本来就是一门外来的语言，虽然说英语作为世界上当前通用语言最主要的一门，但是对于中国学生而言，毕竟接触英语的时间短，大部分的学生对于英语的学习还是会存在抵触情绪，在学习另一门语言的时候兴致不佳，再加上在教师授课的同时要结合板书的形式来帮助学生理解所授知识，这就导致了课堂上大部分的时间会被用来教给学生记笔记，这就会使有限的课堂时间变得更加有限，高中英语课堂的效率就会降低。但是当有现代信息化的教学方式介入之后，教师在备课时只需要准备PPT，将第二天所需要讲述的课程章节通过图片播放的形式向学生展现出来，这样一来，能够有效地吸引学生的注意，学生对于这种新鲜的教学形式会有兴趣，如此一来，就会在课堂上讲述更多的知识，这样一来，在有限的课堂中能够让学生学习更多的知识，就会提升高中英语课堂的效率，学生的英语成绩就能更上一层楼，这样就会刺激学生学习英语的热情，提升学生对英语学习的信心。而且在高中的英语课堂上运用信息化手段进行教学，可以改进传统的教学中口述教学所遇到的一些问题，在传统的口述教学中，一些图片和音频教师无法通过自身来表现出来，但是通过多媒体的帮助，教师可以提前下载图片或者音频，在课堂上播放出来，这种形式对于学生而言，更能够刺激学生的感官，加深学生的记忆，学生对于英语学习的基础就会更加扎实，这也是提升学生英语程度的一种方法。

二、高中英语信息化教学的优化

随着科技日新月异的发展，整个社会都被推动着不断前进，学校的高科技电子产品也随处可见，这就使得学校迎来了教学改革，大部分的校园都使用多媒体来进行教学。在这种多媒体普及的校园中也会遇到各种各样的问题。

例如，个别资历较老的教师对于多媒体的操作方法掌握不灵敏，对于个别软件不具备操作能力，这就导致了本该是推动课堂教学的多媒体产品变成了阻碍课堂效率提升的怪物，教师若对科技产品不能够正确使用，就会适得其反，造成学生学习困难，没办法对英语学习产生兴趣，这样一来就会浇灭学生对学习英语的热情。其次，在使用多媒体教学的同时，还会遇到另外的问题，学生在高中时代的好奇心还是很重，这种科技产品还是会影响学生学习的专注度，教师在设置PPT的时候如果图片、视频的比重占有量过多就会转移学生的注意力，学生在课堂上可能无法将自己的注意力集中在学习知识上，会过多去关注那些动画视频，这样也会适得其反，使得学生没有办法专注地学习。所以，在英语信息化教学中，教师使用多媒体进行教学的时候，要注重自己的备课方案，不能过多也不能过少地脱离主体教学部分，既要调动学生的积极主动性，又不能偏离主题。

三、高中英语信息化教学的正确方法

教师在初步接触信息化教学之前，应该做足功课，适应多媒体教学的方法，努力学习多媒体教学中的各项技能，将多媒体的使用方法烂熟于心。高中英语教师在备课的同时，可以进行多章节的备课，这样一来，在课堂运用多媒体PPT进行播放教学后，教师要根据学生吸收学习情况控制授课进度，如果学生可以有效快速地学习教师所讲述的内容，那么就可以继续讲授下一章节的内容，这样一来就能够有效地提升英语课堂效率，也能够帮助学生在有效的时间内掌握更多的知识。

在当代的高中英语教学中，互联网的介入为教师和学生带来了极大的便利，教师有效合理地运用互联网信息化进行教学会有效地激发学生的兴趣，激发学生对英语学习的热情，而学生对于这种新颖的教学方式也更乐于接受，如此一来就会有效提升高中英语课堂的效率，也可以提升学生的英语成绩，在这个过程中，不断地优化高中英语课堂结构，对英语课堂的各方面进行综合提升，只有这样才能够有效地提升高中英语教学策略。