高中物理教学中如何优化物理实验课程

杜元河

（四川省成都市航天中学 四川成都 610100）

高中物理是一门注重学生实验，要求学生具有较强实践能力的应用型学科，有许多抽象概念。同时，如果学生想要学好高中物理，那么相关物理概念的记忆是关键因素。同时，相关的物理概念和公式也是解决物理问题的重要工具。然而，对于目前的物理学习来说，高中物理实验题题型多变，相关的实验方向不易把握，从而对于物理实验问题不能形成简单的解决模型，因此学生在解决相关物理实验时需要分析和掌握相关的基本概念。同时，要建立正确的思维模式和知识框架。一般来说，学生在课堂上可以理解老师的问题，但当他们真正独立完成一部分题目时，他们将无法下手，主要原因是学生不能很好地区分相关物理概念的内在含义。也就是说，学生没有深入探究相关物理实验的概念，只是简单地应用了相关的公式，不知道如何将相关物理实验现象与现实生活相结合。[1]

一、提高物理实验教学效果的重要作用

一般来说，物理是一门实验学科，也就是说，物理可以不断培养学生的实际操作能力，提高学生的创造性思维能力。物理教材中的物理实验是物理知识的具体体现，是学生掌握相关物理知识的重要途径之一。因此，在物理实验教学过程中，教师要充分重视对学生实践操作能力的培养，使学生能够发展出良好的实验操作和实验能力，使学生在实验操作过程中加深对相关物理知识的记忆。因此，在每一门物理实验课程的过程中，教师需要指导学生正确使用正确的物理实验仪器，从而得到物理实验的相关原理，使学生在物理实验的过程中能够有一个良好的收获。[2]

在高中物理实验课程的开发过程中，学生通过老师的指导，掌握相关物理实验的基本技能，然后让学生独立操作一些简单的实验，让学生对课本中的一些基本知识有更深的了解。通过开展相关物理实验，学生不仅可以了解物理现象产生的原因，而且有助于提高实验技能。更重要的是，通过物理实验的发展，可以提高学生在进行实验的过程中分析和解决问题的能力，从而培养学生的创造性思维。

二、如何在高中物理中有效地开展实验教学

1.物理实验课课前预习

相关高中物理实验教师需要在课前做好充分的准备，也就是说，他们需要花费大量的时间和精力来学习课本。上课前，教师需要在掌握相关物理实验知识内在关系探索的基础上，从而正确地为学生树立一个物理实验的教学目标，并需要充分了解学生的实际情况，以改变相关的物理教材实验自身的操作难度与理解难度，使整个实验对学生更容易接受，使得每一位学生在实验教学过程中都可以得到一定程度的提高。教师还需要在实验前提出一些问题，让学生能够独立探究相关的问题，并且通过问题的提出，可以让学生在物理实验课上有充分的准备。

2.提高物理实验课程设计的效率

学生是提高高中物理实验教学效果的最积极因素，班级学生之间的差异客观存在，实验能力强或弱。教师希望提高高中物理实验教学的实效性，教师需要让学生明确实验的目的，引导学生提问，根据学生的实际情况设计实验进行实验。只要学生愿意实验，他们就不怕实验不会有成果。因此，教师应该明确每个学生的特点，在课堂上正确引导他们，激发学生的实验兴趣，通过实验让每个学生都有所收获。同时，教师也要照顾好一些物理实验课程的后进生，让他们通过成功的实验体验成功的喜悦。

3.积极的改善实验

在实际教学过程中，教师可以使用一些简单的工具来做一些简单的实验，比如用罐子做小洞成像实验等等。这些实验的目的是为了加强对学生动手能力的培养，教师需要充分利用这些资源。教师需要鼓励学生独立完成实验，尤其是通过鼓励学生用身边的废弃物做实验，让学生觉得物理不是神秘的，也不是深奥的，非常贴近生活，因此使得学生更加喜欢物理，所以他们愿意实验。[3]

结语

一般来说，由于物理本身的特点，物理实验很难进行。但具体来说，学生在考试过程中可以从多个角度思考物理实验，真正想要锻炼学生的相关能力。然后他们可以根据自己的知识点设计相关的实验，从而解决这个问题，它对学生也起着重要的作用。同时，学生也要充分整合教材，了解教材中有关基础实验的相关问题，真正做到：以不变应万变，最终在物理实验课程的开展和考试过程中做到最好，同时在当前的高中物理教学过程中，通过优化实验教学过程中，可以在很大程度上提高学生的思维能力与相关的动手能力，从而为学生的以后发展打下坚实的基础。