初中语文教学中的多元化教学方法

万国华

（江西省九江市都昌县北山中心小学，江西 九江）

一、多元化教学的制定

在初中语文教学中，要想对传统教学方式进行改良，那么就要对学生需要掌握的知识进行系统性的教学，将教学任务总结为几大块，有针对性地分析讲解。例如可分为写作、阅读理解、古文、词汇基础等部分，结合课本中的内容，在这几个区域着重培养，形成系统化的学习方法后，学生就会自主学习了。

这些模块的深入学习可以参考人教版初中语文八年级上册的文章，例如《苏州园林》这篇文章，写作方面可以研究一下说明文的写作方法，说明文在写作中是有一定难度的，注意课文中是怎么根据特征来对事物进行描写的，了解文中涉及的写作方法。

学生首先要学会审题，了解了材料要表达或者论证什么，才能明确自己的写作思路，写出优秀的文章。教师在设计多元化教学方法的时候可以引导学生从不同的角度对材料进行解读，让学生能够有自己的观点，最终写出新颖的文章。

除了这些对于知识的掌握，在学生自身的提升上也要有针对性，例如学生的思维、想象力以及情感等方面的培养也要考虑进去。

老师可以设计一些环节来进行辅导学习，例如在朱自清的《春》、老舍的《济南的春天》、刘湛秋的《雨的四季》这几篇文章中，可以利用多媒体技术从视频和图片的方式来让学生学会品味文章中的精彩语句，体会汉语之美，培养学生热爱生活和写作的优点。

二、多元化教学的实施

首先是调动学生的学习积极性，要想学生能够主动学习，就要将学生对于学习的兴趣挖掘出来，兴趣是最好的老师，学生的思维拓展和创造力都离不开兴趣支撑，那么针对这种情况，教师就可以设计一些有趣的教学方法来增加学生对课堂的兴趣。

比如在安徒生的《皇帝的新装》这一课中，教师可以将其当做一出小话剧来讲，每个学生都能够参与其中，这种沉浸式的教学方法能够帮助学生理解课文中每一个角色的情感与心境，而且这种新颖的教学方式能够让学生对学习产生意犹未尽的感觉，增加他们对于学习的积极性。

其次，在多元化教学方法实施中，老师还可以成立小组，让学生畅所欲言，培养他们的演讲能力，选择有意思、有意义的话题，组织答辩，培养他们独立思考的能力，在这种交流的过程中提升口语交际的能力。

在《说与做》这个课文的讲授过程中，老师的角色就只是引导者，让同学们组成辩论团队，设立一定的奖励制度，对于胜利的小组进行嘉奖，让学生体会到良性竞争的乐趣，还能够提升学生的团队合作意识。

初中正是学生思维能力和智力发展的重要时期，但是在这个时期不能忽视的就是教师的指导，针对学生遇到的困难，教师要做到抓住机会对学生进行点拨，使得学生对于课本知识和课堂外的扩展知识融会贯通，营造出多元化教学情境，让学生能够深入思考问题，形成多元化思维。

以人教版七年级的课本中《世说新语两则》为例，一般而言，文言文对于学生是比较难懂的，世说新语是比较浅显的文言文，以此来进行学习的话循序渐进就可以掌握了。分析文章的写作背景，当时的人文环境以及艺术鉴赏价值，从各种角度来进行学习的话既能提升学生水平，又可以使他们对学习充满兴趣。

在鲁迅的《从百草园到三味书屋》这一文中，可以结合文章内容使学生将自己小时候的经历和感情与文中的作者联系起来，更加深入地了解到文中所表达的思想感情。

初中教材中选取了很多古文的优秀经典文章，比如曹操的《观沧海》，马致远的《天净沙·秋思》，王安石的《登飞来峰》等。老师在授课中，利用其中的千古名句进行多元化教学，例如《天净沙·秋思》中的夕阳西下，断肠人在天涯，以及《登飞来峰》中的名句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，来让学学感悟其中表达了作者在他乡思念家乡的情感以及登高望远、一览众山小的豪迈之情。

综上所述，在初中语文教学中使用多元化的教学方法具有非常大的优势，随着社会发展而不断进行的课程改革使得教材的内容具有多样性，不使用新的教学方法的话势必会导致学生的学习兴趣和质量下降。因此，改变过去的教学理念，在教学中充分利用多元化方法，使得学生的语文素养和内涵得到提升，使其能够全面发展。