谈谈高中数学学习困难问题及解决对策

王亚楠

（莱芜市第四中学，山东 莱芜）

数学作为高中学习期间的一门重点学科，其学习难度相对较大，学好数学除了能够增加学生本身的知识储备量，对于大脑的开发也有着积极的作用。但是，数学学习作为当前很多学生比较烦恼的一门科目，因为书本知识难度较大，这就导致他们在学习期间缺少学习积极性和主动性，从而导致学习效率的提升存在较大难度。

一、目前高中数学学习中存在的问题

（一）高中数学知识难度较大

高中数学作为初中数学知识整合和提升的表现，其也融入了全新的数学能力要求和知识，而且数学学科本身所具有的抽象性和逻辑性也让学习难度变大。首先，高中生学习的内容相比较初中而言，相对繁杂[1]；其次，高中数学思维在逐渐创新，之前的数学思维难以满足现阶段的发展需求，上述两个特点都导致高中生数学学习难度较大。

（二）高中数学教学方法不够科学

高中数学教学期间教师选择的教学方法是否科学将会对高中生数学知识的学习产生直接影响，而教师在选择教学方式时占据主动地位，所以，教师要能够选择科学合理的教学模式[2]。但是，目前来说，因为长期应试制度让很多教师都难以选择合理科学的教学方法，有的数学教师对现阶段数学改革要求缺乏明确合理的认知，导致教学计划过于老套，难以提升学生学习效果，这就导致很多高中生数学学习难度较大。

（三）学生自身学习方式不合理

自从新课改提出之后，高中生数学学习能力也需要达到相应的要求，除了自身要掌握基础科学的理论知识之外，还要具有一定的发散性和抽象思维，在遇到相对复杂的问题之后可以看清楚问题的本质，从而选择相应的解决措施。而且，高中数学学习还要求学生具有相应的推理能力和灵活性。但是，在实际生活中很多学生的理论知识缺乏整合，而且面对复杂的数学问题无从下手，从而导致学习效果受到影响。

二、解决高中数学学习问题的措施

（一）对高中数学教材内容进行定期整理

因为高中数学教材内容过于复杂，而且缺乏连贯性，所以，高中数学教师可以定期引导学生对数学教材内容进行整理，并做好分类和总结工作，让学生更好地认识到不同数学知识的关系，从而提升他们对数学知识框架的认知程度，降低高中数学学习难度，让学习质量得到提升。

（二）教师要能够改变教学方式

高中数学教师要能够通过有效措施来提升学生对困难问题的关注力度，并且结合现阶段教育趋势来保证教学理念得到改变和完善，还要将不断完善教学方式当成重要的工作，结合不同学生的学习情况改变教学方式，改善学生在高中数学学习期间的难度，有的学生在学习期间使用很少的时间就能够掌握较多的知识，对于较为常见的题型能够快速解答，但是，在遇到另一个新的题型之后就缺少解决措施；还有的学生虽然能够解答出复杂的问题，但是，在平时较为常见的题型解答中容易出错。所以，针对上述情况，教师需要做好科学引导，从而让他们对多个不同的知识点进行整理和综合，适当催发学生的发散思维；还需要针对不同的学生失误情况做好专业有效的训练[3]。因为高中数学学习难度较大，很多学生在学习期间容易失去兴趣，根据这种情况，教师需要让教学方式呈现出多样化的状态，在这一基础上对学生的基础知识点进行加固，更加合理科学地引导他们建立起完善的数学学习体系。教师在改变传统教学方式的过程中，需要灵活使用各种现代化的教学方式，将枯燥、抽象的课本知识变得有趣、生动，从而激发学生的学习自主性，提升学生的学习效率。

（三）改善学习方式

高中生作为高中数学学习的主体所在，也是学生数学学习困难是否得到解决的主要因素。高中期间学生具有相应的基础知识储备，而且，结合多年的学习经验后已经发现适合自身的方式，但是，在数学学习期间，高中生需要针对自身存在的学习难度来改变学习方法。首先，在数学学习中，高中生要能够对数学学科有合理的认知，数学除了是高考的必考科目外，也是其他学科的必备基础，对于提升他们的综合能力、培养他们的创新思维有着重要的积极作用[4]。其次，高中生需要端正自我的学习态度，这也是灵活学习数学知识的必要条件，还要能够灵活使用不同学习阶段所掌握的知识点，在遇到难度较大的问题后及时翻阅相关资料，无论是数学学习还是旧的知识复习，都要能够以精确、严谨的态度来进行。

总的来说，数学学习对于很多学生来说都存在一定的难度，所以，高中生需要加大对问题的重视程度，寻找相应的解决方式，教师在日常教学中也需要引导学生寻找到合适的学习方式，针对自身情况提供有效的解决方法，从而让高中生的数学学习顺利进行。