高中语文朗读教学的实践研究

何 静

（山东省郓城第一中学，山东 郓城）

一、高中语文朗读教学的重要性

目前，受应试教育的影响，学校和教师忽视了朗读教学的地位和作用，他们认为语文教学中只需要重视阅读以及分析能力，朗读只是一种辅助的教学方法，并不需要单独自成体系，因此，高中语文朗读教学的现状令人担忧。

我国自语文新课标改革以来，对朗读教学提出了新的要求，其中包括了语文新课标的基本理念以及教学方法。可见单一的阅读、写作已经不能满足现在学生、社会对语文教学的要求，学校以及老师应该高度认同朗读教学的重要地位。抓好朗读教学，对高中阶段的语文学习有着重要的意义。

首先，朗读有利于学生的口语表达。对文章富有感情地朗读，这是对文章的二次创作，在这个过程中，学生能够凭借自己对文章的理解，用自己的感情去描述故事，去感受文字。其次，朗读也有利于培养学生的语文语感。叶圣陶曾经指出：“文字语言的训练，最重要的是训练语感。”在语文课堂上，老师鼓励学生朗读文章，学生自然就增加了对词句的累积以及对生字的学习，这样能够高效提高学生的语文基础水平。最后，最重要的一点，朗读可以提高学生对语文的学习兴趣。虽然现在高中阶段的语文教学依旧以教师单方面的讲解、分析为主，但是通过学生对文章的朗读，可以给学生机会去自己揣摩推敲。古人常说：“书读百遍，其义自见。”在学生朗读文章的过程中，文章的思想脉络、作者的感情以及故事的情景，都能给予学生很大的共鸣，这样，有利于学生去领会作品更深的意味，从而大大激发了学生对语文学习的兴趣。

二、高中语文朗读教学的研究应用

（一）在课堂上培养学生的朗读习惯

朗读之于学生是一个自主学习的过程，让学生自行解读、感受和体会作者倾注于作品中的感情。在课堂上给学生朗读的时间，让学生能够更加迅速有效地掌握作品里生字的读音以及意思，并且能够充分给予学生时间去感受、理解字句，提升语感，对课文里内容的走向也会有一个初步的认识与感知。但在这之前，教师依旧应该有一个范读，因为高中阶段，学生对高中语文课本里文章的理解依旧片面，对作者感情的感悟有局限性，所以教师应该先给学生一个范例，让学生有一个基础，这样才能更为准确地感受文章内容，更易产生共鸣。

（二）注重培养学生的综合能力

高中阶段，学生最重要的目的就是顺利通过高考，因此每个学生都有着繁重的学习任务，对语文的学习会有一定的忽视。所以，为了顺应社会对学生素质能力的要求，学校以及教师的教学应该以培养学生实用能力为目的，改变传统教学内容。

在语文教学上，学生朗读能力的提升是一个潜移默化的过程。老师要重视，并且进一步完善朗读教学的有效性，朗读只是一种简单的教学方式，对文章的理解才是最终目的。现在的高中学生虽然能够流利地读完一篇文章，但是在情感的拿捏上还存在一定的问题，许多学生并不能准确地理解作者的思想，故想要强化学生的朗读能力，必须要先让学生对作者、对当时的创作背景以及作品中的人物有一定的理解，这也对学生的自主学习提出了挑战。教师要力图让学生在语文朗读中读出自己的风格，借此提高学生自己的语文领悟能力以及文字的实际运用能力。

（三）注重学生朗读技能的训练

在朗读中，首先要告诉学生包括句子中重音、停顿的要求，以及节奏、语气的要求，这样让学生了解朗读的细节，更能让朗读发挥其应有的作用。关于重音和停顿的确定，让听者更能了解语句中的重点，也能让学生提前感受到文章主题。重视节奏和语气，目的在于加强听者的印象，显示文章的感人力量。

三、总结

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”巧妙地道出了朗读的重要性。高中语文教材中其实有着很大一部分的大篇幅诗词，而传统教学方式，是在高中语文教学中过分强调背诵，却忽视了学生对于作品的理解，这是远远不够的。无论是服务于高考，还是为了培养全面性人才，朗读教学在高中语文教学中的地位都是不可取代的。老师应该鼓励学生通过朗读，从而感受诗歌的韵律以及对字词运用的灵活，体会作品中角色的思想感情、七情六欲，从而让学生发挥他们自己的创意，积极思考，热爱语文。