浅谈初中语文作文教学困境分析及对策

马建军

（宁夏银川市兴庆区银川市第五中学，宁夏 银川）

一、现阶段初中语文作文教学困境

1.写作教学方法单一陈旧

在开展作文教学的时候，要提高作文课堂的效率，针对这方面，首先教师要具有一定的教学技巧与方法，好的教学方法才能够提高学生的学习兴趣。但是现今的作文教学当中，教师的教学模式几乎一样，都是先对优秀的作文进行讲解，但是存在一个通病就是教师在讲解的时候没有层次，尤其是在写作技巧的讲解方面不够，这样的教学模式很难激发学生学习的兴趣，学生更不可能积极自主进行学习。除此之外，由于受应试教育的影响，教师和学生以及家长对于作文成绩的重视程度超过了作文的本身，这也使得学生的作文篇幅虽然有所增加，但是学生的写作能力并没有得到提高，写出的文章平淡无味，没有真情实感，只是为了应付，不够贴切生活。

2.学生缺乏写作激情和兴趣

学生要想写出好的文章，就必须保证有一个良好的写作状态，在学生写作的时候，往往会保持着比较严肃的态度，这会在无形之中给学生增添压力，使学生的写作能力得不到提升。并且在平常的写作训练当中，教师受应试教育的影响，特殊对待写作部分，对于写作当中得分的点过分强调，这也使得学生在写作时的约束较多。比如说，教师在学生写作时对于写作主题的要求较高，必须站在道德的制高点或者必须从大局出发，虽然这种要求对于学生爱国思想以及道德素质的培养有很大的帮助，但是这也相当于给学生增加了一种负担，对于学生写作能力的提高没有很大的帮助。而且，传统的教学模式都是教师先告诉学生写作题目，然后简单地对学生进行指导，最后给学生留时间开始写作，但是这种教学模式比较沉闷无趣，长此以往很容易使学生产生厌学的心理。

3.写作脱离实际，没有真情实感

小到学生的作文，大到当代文学大家的创作，其写作的素材无一不是来源于生活，脱离实际的写作是没有长期存在的意义的，而且由于应试教育的影响，学生的时间基本都花在教室和学校中，没有社会实践的经验，这种封闭性的知识学习没有办法增加学生的生活体验，这也使得学生的写作素材较为匮乏，从而导致学生的文章偏离实际。为了改变这一现象，教师需要鼓励学生尽可能多地参与社会实践，使学生在实践过程当中进行自我反思。

二、提升初中语文作文教学质量的具体对策

1.改善教学方法

随着新课标改革工作的不断深化，教学模式与方法也逐渐趋于多样化。在初中语文作文教学当中，应该使用多样化的教学模式和方法，比如说，教师可以在进行写作教学时采用层递式教学的方法，这样作文教学课程的效果才会有所提高。

层递式教学主要是从最基本的语句开始，然后再深入到段落，最后再深入到整篇文章，使学生全方位地了解写作，从而提高学生的学习兴趣。下面举一个简单的例子：第一，要使学生从最基本的句子做起，提高学生的细节表达和处理能力，所以教师要注意引导学生的细节处理，使其细节表达效果得到完善，这个时候教师就可以举一些比较优秀的例子，比如说朱自清的《春》当中的细节处理能力，“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，还有“风轻悄悄的，草软绵绵的”。然后让学生自主思考，再进行同学之间的讨论，然后再给学生安排一些小练习，比如说描写秋天等季节的语句，最后再对学生写的给予评价，挑出学生文章中的闪光点给予称赞，提高学生的学习兴趣。第二，教师要重视教导学生对于段落的描写，要使学生学会掌握作文的内涵，具体的教学工作，教师可以开展故事类的作文活动，使学生描写生活当中的体验，形成段落，当然在这个过程中，教师还要指导学生注意情感的表达以及段落的结构等。第三，培养学生控制语句和段落形成文章的能力，在这个阶段，教师不仅要对前两个阶段的学生的学习情况进行了解，还需要使学生将三个阶段进行融合，并且要对学生的学习情况进行一个客观的评价，提高学生把控文章结构的能力。

2.丰富学生的社会实践

为了使学生更好地积累素材，教师应该多给学生提供一些社会实践的机会，并且使学生重视起社会实践以及生活素材，通过学生在外的实践提高学生的逻辑思维能力以及对生活中的事物的观察能力，具体来说，教师可以组织学生进行春游或者是参观等课外的活动，使学生更好地接近生活，更好地表达自己真正的情感。

总而言之，初中语文教师要对现阶段作文教学中的困境加以分析，然后找出合适的解决对策提高学生的写作能力，从教学方法和模式以及社会实践出发，提高学生的写作真情实感，使学生的文章更加真实，从而提高学生的写作水平。