现代信息技术与课堂教学有效整合探究

胡彦强

（甘肃省会宁县第三中学，甘肃 会宁）

现代信息技术在课堂教学中的应用，可以丰富课堂教学资源，提高学生学习兴趣，吸引学生注意力，有效突破重难点，尤其是可以在课堂教学中培养学生收集和处理信息的能力，促进学生的全面发展。巧妙地在课堂教学中运用信息技术优化手段已成为当代教师的基本素养之一，当然，信息技术应用要与课堂教学其他方式方法和手段相辅相成，相反，如果使用太泛、太滥、太浮，非但不能提升课堂教学效果、提高课堂教学质量，反而会出现无效课堂，削弱课堂教学的实效性。

一、课堂教学应用现代信息技术所存在的问题

1.信息技术在课堂上的运用表现为教师单方面的应用，除了信息技术教育课堂之外，学生在课堂上没有信息技术终端设备，教室里的计算机很少被学生使用，学生介入运用极少，教师引导学生利用信息技术在课堂上进行学习活动的形式还比较少见。

2.运用信息技术搜集处理信息解决教学问题在课堂上的运用体现更多的是结果而少有过程，即教师将备课过程中已经整合各种信息资源的课件或已经下载的素材应用于课堂教学，少有对课堂生成的问题即时运用信息技术解决的做法。

3.信息技术手段的运用比较单一，除了运用成型的信息技术材料外，对各种信息网络的应用极少，信息技术手段的功能发挥得有限。

二、原因分析

1.教师认识片面，思路狭窄，运用信息技术手段形式单一

部分老师使用班班通设备只是显示教材内容，因为电子白板的应用还不够普及，课堂上总是由教师单方操作，学生只是接受，没有运用的操作和过程。由于狭隘的认识，学校不敢让学生使用手机、平板电脑等移动网络工具，所以对于信息技术环境下的学习模式的探索比较滞后。

2.信息技术在课堂上的运用不精当，过于泛化，过多过滥地运用课外教学资源，教学内容多而杂乱，没有条理，课堂上师生频频看PPT、视频，淡化了引导学生对教材的充分感悟和解读。

3.教师的信息技术与实际运用的冲突，影响着教师对相关的资源的运用，可供教师直接运用的或略加改造应用的多媒体资源不足

教师有好的创意，但不能通过技术变成多媒体课件或者把资源运用于课堂教学，往往也就怠于设计和制作，没有发挥电子白板的强大功能，只是用它简单地呈现PPT课件，在课堂上的表现是教师单方面地操作，还没有做让学生积极参与的尝试。

三、现代信息技术与课堂教学有效整合的对策

1.加强教师教育技术的能力培养

建立健全内外部培训相结合的机制，有效提升教师的专业知识和专业技能。随着素质教育的不断推广，现代化的教学技术在教学实践活动中的应用越加广泛，对整个传统型的教学形式产生极大的冲击力。现代化的教学技术不仅改变了传统的教学方式，更是更新传统的教学思想和教学内容。为了有效保证信息技术在课堂教学中的应用，学校应该加大对教师信息技术技能的培养，便于教师应用现代化的信息技术而开展教学活动。为此，建议学校根据教学要求，为教师构建内外部相结合的培养机制，提供培养机会和平台，便于教师在内外部培养机制的过程中掌握信息技术。

2.注重以学生为课堂教学主体，发挥教师主导作用

在信息技术的支撑下，课堂教学方式更加趋向于多样化，如多媒体教学、开放性教学、探究式教学等。更加注重师生在课堂教学过程中的互动交流，是以学生作为教学主体而开展的教学活动，教师更多的是以主导者的身份督促引导学生进行课堂学习，便于有效地提升学生自学能力和创造创新能力。如在学高中物理“作用力与反作用力”的相关知识时，教师可以借引导学生开展弹簧实验、两人对推等活动，使学生在实践活动中掌握相关知识和技能，可以更好地促进学生全面发展和进步。同时在教学实践中在信息技术的支撑下，教师可以借助多媒体技术和计算机技术的图片、声音、动漫等形式有效教授相关知识点，这种形象化的教学形式可以有效地激发学生学习相关知识点的兴趣爱好，使学生积极主动地参与到教学活动中，从而保证学生教学活动的质量和效果。

3.加强硬件建设，开发软件资源

东部城市的学校应用多媒体技术、计算机技术已经很普遍，教学过程中教学资源丰富，教学方式多样，能够有效地激发学生融入到课堂教学活动中，以便更好地提升课堂教学的质量和效果。为此，为了更好地提升农村地区和西部地区的教育，相关教育部门应该注重对西部地区的农村地区信息化人才的培养，加大教育改革投入的经费，为其购置信息技术的相关设备，保证该地区能够充分应用现代化的教育技术，从而实现教育资源共享、教育资源的整合。

总之，在学科教学过程中运用信息技术可以有效改变以往的教学方式，充分展现教学内容，探索教学方式和学生的学习方式，有效地为学生营造轻松愉快的教学氛围，使学生积极主动地融入课堂教学活动中，更好地促进学生发展和进步。