新课改下培养学生创新能力存在的问题与分析

席琬春

（甘肃省庆阳市镇原县郭原乡毛庄小学，甘肃 庆阳）

创新能力培养是素质教育实施的重要内容，更是新课标理念的有机组成体。在初中英语教学中教师要重视对学生创新能力的培养，从多个层面优化初中英语课堂教学结构，促使学生的思维朝着敏捷性、新颖性的方向发展，为学生核心素养的提升奠定基础。

一、新课改下初中英语教学中培养学生创新能力存在的问题

新课改下初中英语教学中培养学生创新能力仍旧存在一定的问题，在降低初中英语课堂教学有效性的同时，不利于学生英语核心素养的培养。具体来说，初中英语教学在学生创新能力培养方面存在的问题主要可以归纳为以下几点：

（一）教学理念落后陈旧

一部分教师受应试教育影响颇深，在初中英语教学中仍旧以自己为课堂教学的核心，在课堂教学中居于主体地位，所制定的教学方案并没有迎合学生身心发展的客观诉求，无法充分调动学生学习的主动性和积极性，长此以往，必然会遏制学生创新能力的培养。

（二）教学方式死板单一

在初中英语课堂教学中，教师往往以单一讲解的方式为主，“填鸭式”“灌输式”的课堂教学现象屡见不鲜，教师在讲台上讲解词汇、语法等英语知识点，学生则在下面机械记录，教师与学生之间缺乏应有的互动交流，无法充分调动学生的思维能力，更不利于学生创新能力的培养。

（三）语言实践机会匮乏

在初中英语教学中，绝大多数英语教师注重对学生学习成绩的提升，甚至片面地认为卷面分数是衡量学生能力的唯一指标，在实际教学环节没有为学生提供语言表达、实践交流的机会，进而导致“哑巴式”英语情况的出现，难以有效培养学生的创新能力。

二、新课改下初中英语教学中培养学生创新能力的有效策略

（一）及时更新教学理念，启发学生创新意识

在初中英语课堂教学过程中，教师要以新课程改革精神为引领，树立以生为本的教学观念，将初中英语知识点讲解与学生创新能力培养放在同等重要的位置，逐步形成创新教育思想，根据学生身心发展的客观诉求，结合初中英语教材知识点制订科学合理的课堂教学方案，优化初中英语教学内容，使得学生的注意力、记忆力、思维能力汇集在一起，达到启发学生创新意识的效果。

（二）创新课堂教学方式，训练学生创新思维

在初中英语课堂教学过程中，教师要立足于新课程改革视域之下，从传统“师本位”教学模式的桎梏之中解放出来，将初中英语课堂教学的主导权交到学生手中，而教师则需要成为学生英语知识点学习的引导者与启发者，吃透初中英语教材，深入挖掘教材中具有创新价值的因素，创新初中英语课堂教学方式，优化初中英语课堂教学结构，鼓励学生大胆思考、自主探究、交流讨论、分析解决，逐步训练学生的创新思维，进而提高学生的创新能力。

以人教版初中英语I’m going to be a basketball player.一课为例，本课所讲解的语法内容主要为一般将来时，因此，教师可以将教材中关于一般将来时的例句、课前补充准备的例句于多媒体大屏幕中呈现给学生，引导学生通过自主探究方式发现一般将来时的规律，并且得出结论，最后由教师进行归纳总结、扩展延伸。通过这样的方式可以将本课语法教学的主动权转移到学生手中，使得学生在对比分析、探究发展中得出正确结论，加深对一般将来时语法知识的理解，为学生创新能力的培养埋下伏笔。

（三）开展多种课堂活动，培养学生创新能力

在初中英语课堂教学过程中，教师要在以生为本教学理念的指导之下，结合教材知识点开展内容丰富、形式多样的初中英语课堂教学活动，为学生提供表达英语、应用英语的机会，引导学生在反复实践当中不断提高自身的语言运用能力，以积极的思维投身到英语交际活动当中，为学生创新能力的培养与强化打下坚实稳固的基础。

例如，在人教版初中英语How do you make a banana smoothie？一课的讲解时，教师可以围绕本课教学内容将课堂教学流程划分为“Group work”“Team work”“Pair work”三个环节，引导学生在课堂之中就本课知识点进行交流讨论，在强化学生竞争意识的同时，还有利于学生创新能力的培养。

在初中英语课堂教学中，教师在为学生讲解初中英语知识点的同时，还需要重视对学生创新能力的培养，在以生为本教学观念的指导之下，形成创新教育思想，根据学生的实际情况制定初中英语教学方案，将课堂教学的主导权交到学生手中，加强对学生的巧妙引导，鼓励学生大胆思考、自主学习、主动探究、解决问题，并通过内容丰富、形式多样课堂教学活动的开展，为学生创造广阔的学习空间，促使学生充分发挥自身的主观能动性，有效培养学生的创新能力，顺利落实初中英语课堂教学目标。