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“和谐教育”思想与学校德育

2018-02-25柯素萍

新课程(下) 2018年12期
关键词:德育工作德育班级

柯素萍

(福建省泉州市德化第六中学,福建 泉州)

一、“和谐教育”的实施要求

实施“和谐教育”应注意以下原则:第一,合理配置学校的各种教育要素和教育结构;第二,各教育部门应保持自身的特色与和谐团结;第三,学校形成一种良好、整体的教育氛围;第四,充分发挥协调一致而产生的教育影响力。

二、“和谐教育”的具体做法

1.建立完善的德育工作队伍

德育工作在学校教育中占有举足轻重的地位,因此建立德育工作队伍尤为必要。我校由一名行政领导分管德育工作,设有学生处、安保处、团委会等处室,由老师负责日常工作,班主任是德育工作的主要责任人。我们还邀请综治副校长、交通辅导员协助学校工作。每学期初召开德育工作例会,总结上学期工作的情况,肯定优点,提出不足,分配本学期的任务。每个星期一,班主任的道德教育例会都会召开,报告上周的道德教育情况。这样学校齐抓共管,使德育工作井然有序地开展,保证工作落到实处。

2.德育的系列深化

德育的强化不能靠加课加时,而是通过显性教育与隐性教育,日常活动与长远教育相结合才能奏效,才会达到和谐。在教育中,教师应采用“近距离”“循序渐进”和“系列深化”的方法。如每周一都进行爱国主义教育,所有的老师和学生都会参加升旗仪式,这已经成为常态。老师站在队伍前面,和学生一起唱国歌,看着五星红旗升起,然后老师在国旗下讲话。“学高为师,身正为范”,学生在接受爱国主义教育的同时,也感受到老师的爱国精神,从而产生对老师的敬佩之情。有时我们还邀请家长代表参加,也给学生做出榜样,达到很好的教育效果。我们还在升旗仪式上举行全校师生为患白血病的同学捐款,为家庭贫困的学生捐资捐物等。这样的活动对学生产生的深远影响,比空洞的说教更有说服力。

3.建立开放性的德育工作网络

德育工作要善于调动各方面的资源,而不能仅仅靠学校,否则会成为无源之水,无本之木。我们建立家长学校,定时召开讲座,指导家长如何教育孩子。我们也会邀请家长来上课。让家长发挥特长,给学生上课。让学生更多了解父母,接近亲子关系。请家长参与听课,同时也促进了教师的“教”与学生的“学”。建立班级家长委员会参与学校管理,为学校的发展献言献策。我们还邀请综治副校长,交通辅导员,关心下一代委员会等给学生作报告。采取“走出去”的方法,组织学生到社会实践基地进行综合实践,课程包括手工课程、烹调课程、徒步旅行和模拟法庭。深入瓷厂参观工人制瓷过程。“爱心志愿者”进入特殊学校给残疾孩子送去温暖等。一系列活动使学生懂得在社会中怎样做一个合格的公民。学校、家庭和社会的各种教育力量构成合力,收到了良好的效果。

4.重视发挥课堂教学的德育功能

学生大部分时间都在课堂上,因此课堂教学已成为教师教书育人的主要阵地。学校要求教师转变教学观念,变应试教育为素质教育。转变师生关系,教师与学生形成平等友好的关系,而不是畏惧老师,“亲其师,信其道。”师生关系和谐融洽,它促进了学生学习的积极性,从“要我学”转变为“我想学”,大大提高了他们的学习成绩。学校还要求教师结合学科特点,在教学中有效进行德育渗透,达到真正的教书育人。

5.课外活动成为“和谐教育”的组成部分

学生正处于成长期,有无限的发展潜能,他们的能力不能仅局限于课内。为了发展学生的个性,让他们的才华得到发掘和展现,我们把校内外活动有机结合起来。如建立各种社团组织,有围棋、街舞、文学、书法、田径、排球等。这些社团每周开展活动,它丰富了学生的业余生活,使他们的个性自由。每学年开展学生自主性的活动,如,奉献爱心的校园义卖活动,“弘扬青春,放飞梦想”的艺术表演。结合形势和任务,举办各种庆祝纪念活动,如“学雷锋”活动、“一二·九”歌咏比赛等。

6.重视校园环境的熏陶作用

优美的校园环境,健康高雅的校园文化,能净化学生的心灵,培养学生的高雅情趣,对学生的德育起到潜移默化的作用。学校精心设计规划教学楼、科学楼、操场、走廊、教室等,努力做到静、净、美。教学楼墙壁张贴“轻声慢步走楼梯”“弯下的是身体,捡起的是文明”等挂图,对学生起到自我管理、自我约束的作用。教室外张贴师生的书法、美术作品,供学生欣赏,提高审美能力。班级文化建设是五彩缤纷的,反映了班级的特点:班级卡片张贴在班级外面,有班级规范,班级风采等;教室内后面的黑板报根据活动主题,时时更新。操场边的宣传栏宣传学生的好人好事,星级学生,教师风采等,无形中激励学生向上向善。

总之,“和谐教育”促进了教学风格、学习风格、课堂风格和学校风格的建设,培养了学生良好的行为习惯,促其养成了高尚的道德情操。学生的个性得到舒展,才能充分发挥,潜能得到激发。学生得到全面发展,为成为合格的社会主义公民和社会需要的人才奠定了坚实的基础。

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