“和谐教育”思想与学校德育

柯素萍

（福建省泉州市德化第六中学，福建 泉州）

一、“和谐教育”的实施要求

实施“和谐教育”应注意以下原则：第一，合理配置学校的各种教育要素和教育结构；第二，各教育部门应保持自身的特色与和谐团结；第三，学校形成一种良好、整体的教育氛围；第四，充分发挥协调一致而产生的教育影响力。

二、“和谐教育”的具体做法

1.建立完善的德育工作队伍

德育工作在学校教育中占有举足轻重的地位，因此建立德育工作队伍尤为必要。我校由一名行政领导分管德育工作，设有学生处、安保处、团委会等处室，由老师负责日常工作，班主任是德育工作的主要责任人。我们还邀请综治副校长、交通辅导员协助学校工作。每学期初召开德育工作例会，总结上学期工作的情况，肯定优点，提出不足，分配本学期的任务。每个星期一，班主任的道德教育例会都会召开，报告上周的道德教育情况。这样学校齐抓共管，使德育工作井然有序地开展，保证工作落到实处。

2.德育的系列深化

德育的强化不能靠加课加时，而是通过显性教育与隐性教育，日常活动与长远教育相结合才能奏效，才会达到和谐。在教育中，教师应采用“近距离”“循序渐进”和“系列深化”的方法。如每周一都进行爱国主义教育，所有的老师和学生都会参加升旗仪式，这已经成为常态。老师站在队伍前面，和学生一起唱国歌，看着五星红旗升起，然后老师在国旗下讲话。“学高为师，身正为范”，学生在接受爱国主义教育的同时，也感受到老师的爱国精神，从而产生对老师的敬佩之情。有时我们还邀请家长代表参加，也给学生做出榜样，达到很好的教育效果。我们还在升旗仪式上举行全校师生为患白血病的同学捐款，为家庭贫困的学生捐资捐物等。这样的活动对学生产生的深远影响，比空洞的说教更有说服力。

3.建立开放性的德育工作网络

德育工作要善于调动各方面的资源，而不能仅仅靠学校，否则会成为无源之水，无本之木。我们建立家长学校，定时召开讲座，指导家长如何教育孩子。我们也会邀请家长来上课。让家长发挥特长，给学生上课。让学生更多了解父母，接近亲子关系。请家长参与听课，同时也促进了教师的“教”与学生的“学”。建立班级家长委员会参与学校管理，为学校的发展献言献策。我们还邀请综治副校长，交通辅导员，关心下一代委员会等给学生作报告。采取“走出去”的方法，组织学生到社会实践基地进行综合实践，课程包括手工课程、烹调课程、徒步旅行和模拟法庭。深入瓷厂参观工人制瓷过程。“爱心志愿者”进入特殊学校给残疾孩子送去温暖等。一系列活动使学生懂得在社会中怎样做一个合格的公民。学校、家庭和社会的各种教育力量构成合力，收到了良好的效果。

4.重视发挥课堂教学的德育功能

学生大部分时间都在课堂上，因此课堂教学已成为教师教书育人的主要阵地。学校要求教师转变教学观念，变应试教育为素质教育。转变师生关系，教师与学生形成平等友好的关系，而不是畏惧老师，“亲其师，信其道。”师生关系和谐融洽，它促进了学生学习的积极性，从“要我学”转变为“我想学”，大大提高了他们的学习成绩。学校还要求教师结合学科特点，在教学中有效进行德育渗透，达到真正的教书育人。

5.课外活动成为“和谐教育”的组成部分

学生正处于成长期，有无限的发展潜能，他们的能力不能仅局限于课内。为了发展学生的个性，让他们的才华得到发掘和展现，我们把校内外活动有机结合起来。如建立各种社团组织，有围棋、街舞、文学、书法、田径、排球等。这些社团每周开展活动，它丰富了学生的业余生活，使他们的个性自由。每学年开展学生自主性的活动，如，奉献爱心的校园义卖活动，“弘扬青春，放飞梦想”的艺术表演。结合形势和任务，举办各种庆祝纪念活动，如“学雷锋”活动、“一二·九”歌咏比赛等。

6.重视校园环境的熏陶作用

优美的校园环境，健康高雅的校园文化，能净化学生的心灵，培养学生的高雅情趣，对学生的德育起到潜移默化的作用。学校精心设计规划教学楼、科学楼、操场、走廊、教室等，努力做到静、净、美。教学楼墙壁张贴“轻声慢步走楼梯”“弯下的是身体，捡起的是文明”等挂图，对学生起到自我管理、自我约束的作用。教室外张贴师生的书法、美术作品，供学生欣赏，提高审美能力。班级文化建设是五彩缤纷的，反映了班级的特点：班级卡片张贴在班级外面，有班级规范，班级风采等；教室内后面的黑板报根据活动主题，时时更新。操场边的宣传栏宣传学生的好人好事，星级学生，教师风采等，无形中激励学生向上向善。

总之，“和谐教育”促进了教学风格、学习风格、课堂风格和学校风格的建设，培养了学生良好的行为习惯，促其养成了高尚的道德情操。学生的个性得到舒展，才能充分发挥，潜能得到激发。学生得到全面发展，为成为合格的社会主义公民和社会需要的人才奠定了坚实的基础。