信息网络下高中教育管理的创新与应用

陈立蔚

（浙江省泰顺中学，浙江 泰顺）

新时期国家各项工作有条不紊地进行中，随着新技术的发展，人们的生活和工作状态也发生了变化，在我们国家的教育体系中，高中教育占有重要的比重，对学生来说，高中教育是重要的转折。高中教育中学生会学到大量的知识，从初中顺利过渡到高中，为以后的大学学习奠定基础。在高中阶段让学生养成良好的学习习惯和行为习惯，学校做好学生管理至关重要。老师在实际管理的过程中，要使用先进的管理办法，不断学习，不断改进，从本质上优化管理的模式。教师也要不断学习，使用现代先进的网络信息资源，在管理的过程中提高学生的参与度，完成学校的教学管理目标，不断落实学校先进的管理理念，优化学校的管理效果。

一、强化学校管理的目标

现在科学技术不断进步，我们来到信息化的时代，教师和学生之间的互动模式已经发生了变化，很多时候教师和学生可以利用微信、QQ、微博等社交平台互动。这些新的社交平台改变着我们的工作，对于学校来说也要不断创新管理的模式，教师和学生之间要建立平等的关系，促进学生和教师之间的沟通，另外教师和学生也要建立良好的互动机制，针对不同学生的特点分层次管理，不断优化管理的模式。教师要不断学习，明确高中阶段对学生培养的目标，做好管理，提升学生的综合素质。管理人员要高度认识到信息网络的重要性，根据学校整体的发展目标，践行国家对高中教育的要求。从另一方面来说，高中阶段的学生正处于特殊时期，心理比较敏感，由于课业负担加重，此阶段的学生可能心理比较脆弱。所以教师除了要关注学生的成绩以外，也要关注学生的心理变化。我们教育的目标不只是让学生考一个好成绩，教师要让学生学会正确的世界观和价值观，正确面对人生的挫折，敢于克服困难，积极乐观，诚实守信。所以在高中阶段教育学生的过程中，要灌输此观念，达到国家对高中阶段学生的基本要求。充分利用信息网络，合理筛选信息，教师要学会整合资源，把优质的信息手段运用到学校的管理模式中，在管理的过程中加强和学生的沟通和交流，拉近彼此的距离，实现资源的合理配置。另外教师也要明确现今的管理目标，不断学习先进的管理模式，把理论和实践结合起来，改变传统的管理方式，使教学理论逐渐向实践和演练转变，充分利用先进的信息网络平台，培养学生的创新思维，指导学生的实际动手能力，在学校实际管理的时候，把管理目标和学生的需求结合起来，制定确定的管理计划，保证能够实施。另外教师也要制定相应的管理措施，挖掘学生的潜力，提高学生的核心素养。在制定管理目标的时候，不应该凭空捏造，而应该根据学生的学习情况，和具体的实践结合起来，让学生树立正确的理念，树立正确的“三观”。另外教师也要积极去引导学生，让学生掌握良好的学习方法，在学习的过程中提高自我控制的能力，教师的管理方法并不是死板的，在管理的过程中要贯穿人文理念，尊重学生的人格，构建不同的学习模型。教师在管理的过程中一定要遵循多种管理机制，相互协调使用的基本原则，激发学生的学习意识，而且还要让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。当学生在学习的过程中出现倦怠的时候，教师要正确对学生进行疏导，这样能够让学生保持学习的动力，提升教学的效果。教师在管理的过程中，要贴合学生的实际情况和实际需要，不断优化网络信息资源，创建清晰的管理机制，提升管理的效果。

二、进行综合管理和互动

高中教师只有不断完善相应的措施，才能够对学生进行集中化的管理，通过建立有效的机制不断升级管理措施，真正从学生出发，制定出一系列的管理策略，只有这样才能够让学生去配合教师的管理，教师要站在学生的角度去思考问题，知道学生认知的基本特点，加强和学生的互动，从而引导学生的行为。不管是对学生的生活和学习来说，都有相应的管理策略。管理并不是死板的管理，而是要增强学生对管理的认识，教师要学会引导学生践行管理行为，增强学生的自我管理能力，让学生能够主动参与到教师的管理中。比如说，教师可以和学生在微信上进行互动，教师要认真对待学生的留言，及时回复，并且给学生提出一些合理的意见，帮助学生解决问题。这样既增强了管理的质量，也帮助学生提高了信息化背景下的管理积极性。教师要有效和学生进行互动，在管理的过程中，教师想知道制定的管理办法是不是适合学生，就要了解学生的心理变化。高中阶段学生的心理变化非常复杂，心理变化会对学习的效果和学习的能力产生影响，教师要根据具体问题去分析学生的心理，以制定相应的管理措施和模式。另外老师要不断优化管理的机制，而且要实现资源合理配置，高中阶段的学生已经有了一定的自我管理意识，所以教师要合理地引导学生，让学生实现自主的管理。动员学生的力量，在此过程中可以充分利用任务式的方式引导学生的思想，进而实现双向的管理。教师要不断升级管理的措施，培养学生互动的意识，提高参与度，让学生能够进行思维转换。比如教师可以建立一个学生的微信群，让学生在微信群里积极发言，表达自己的意见。另外在高中教育阶段，教师要鼓励学生进行自我评价和学生与学生之间的相互评价，只有这样才能够形成互动管理结构。升级对学生的监督和对学生的管理模式，建立健全管理评价方式。在评价的过程中，提高学生的学习潜能，从正面引导学生，鼓励学生，内化学生的技能和知识，提升学生的学习效果。

三、以实践为核心

实际进行管理的过程中，教师一定要重视实践性，不能纸上谈兵，因为每个学生的情况不同，每一个班级的情况也不同，所以教师在管理的过程中一定要拓展管理平台，提升管理措施，只有这样才能够优化管理效果，建立相应的管理方针，让管理更加规范化。实际管理的过程中，教师要了解学生的基本情况，而且要让学生对自己有一个正确的认识。教师制定的管理行为要以学生为基础，尊重学生的实际情况，以相应的数据为支撑，只有这样才能够有效解决问题。并且在实际管理的过程中制定的管理项目要和学生沟通和交流，得到学生的认可，让学生在学习的过程中能够得到进步。现在我们国家的教育在进步，在教育领域也进行改革。教师可以充分利用先进的管理机制对学生进行集中管理，发挥学生的主观能动性，教师采用启发式的管理方式，能够最大限度提高学生的参与度，让学生去积极配合教师的管理，提高学生的综合能力。作为高中教师要提高学生的学习动力，教师要建立和谐的师生关系，保证整个管理结构能够顺畅运行，让项目机制能够进步。比如说在高中生的思想政治教育管理的时候，教师要正确分析学生的问题，让学生的实际情况符合相应的标准，提升整体管理结构的实效性，保证结构的完整性。另外教师也要对学生进行管理的疏导，循序渐进，帮助学生解答思想上的疑惑，针对学生出现心理失衡的问题，要形成专门的咨询处理措施，充分建立多元化的信息技术和平台，帮助学生调节情绪，解决学生管理的过程中遇到的心理障碍问题。教师要积极引导学生进行自我调适，让学生能够健康成长。

在管理的过程中要不断完善评价活动，调动学生的积极性，保障学校开展各项管理活动。管理和学习是相辅相成、相互促进的，在教学的过程中开展管理活动能够提升学生的学习能力，提升学生的综合素养。所以在学校管理的过程中一定要让广大学生参与进来。现在我们来到了网络信息的时代，对于高中学校来说，相应的管理也要不断创新，充分利用网络信息技术开展教学评价活动。让学生能够发表对学校管理的意见，同时管理工作人员也要认真对待相关的意见。对于那些好的意见，要积极采纳。利用评价活动能够实现现在教育标准的要求。另外我们在评价的过程中，也要保证真实性和可靠性。这就需要相关管理工作人员在评价开展之前要认真思考，从不同角度去评价管理的效果，比如说学生的学习效率是不是能够提高，学习的质量是不是能够提高，在评价的过程中也要把这些评价指标纳入到评价活动中，进而有效避免评价的结果出现不合理的现象。

学校在进行评价活动的过程中，合理对学生进行分层，针对不同的学生采取针对性的措施。评价的过程中，最常使用的两种方法是问卷调查法以及访谈法。利用访谈法能够和学生面对面的交流，了解学生的想法。但是有时候学习成绩比较差的学生不愿意表达自己真实的声音。采用问卷调查法评价的工作量比较大。现在学校可以充分利用先进的信息网络技术发电子问卷，这样学生就能够利用匿名的形式给学校提出管理意见，在一定程度上拓展了活动的空间，而且节省了活动的管理时间。

四、促进学校和家庭的合作

高中学校在创新管理的过程中，得到家长的支持和帮助也很重要。学校要和家长合作，充分利用现在的信息网络平台加强学校和家长的联系，学校的管理工作人员可以建立家长的微信群，或者是QQ群。在相关的平台上，教师就能够了解学生在家里的情况，而且家长也能够最大限度知道学生在学校的表现。利用这种方式能够很大程度上改变传统的家长会的模式，而且也给家长节约了时间，提高了管理效率。不管是教师还是家长，都希望高中阶段的学生都能够顺利通过高考，所以教师和家长的目的是一致的。通过交流和沟通，能够针对学生的特点进行针对性的管理，提升管理的效率。

综上所述，现在信息技术不断进步，在高中学校管理的过程中也要依托先进的网络信息技术做好对学生的管理工作，不断完善相应的管理机制，加强教师和学生的沟通，帮助学生顺利度过高考，让学生形成正确的世界观和价值观，让他们能够抵抗挫折，勇敢面对生活中的困难。