享受阅读 绽放精彩——初中阅读教学策略浅谈

蒙巧玲

（陕西省咸阳市旬邑县实验中学）

初中语文课本中有很多文质兼美的文章，从一篇篇脍炙人口的文学作品里可以领略到作者美好的心灵、强烈的爱憎、智慧的人生。同时也能读出优美的自然景色、闪亮的人物品格和深刻的做人道理。阅读活动的最大价值是通过阅读这种形式，把古今中外的优秀文化传承给学生，让他们领略祖国语言文字的博大精深，并以此来塑造自己完美的人格。语文中的阅读能力，是学生必须具备的能力之一，是他们获取知识、从事所有学科学习的重要途径，同时，对学生健全人格的形成也有着至关重要的作用。在初中语文学习阶段，阅读是各项语文基本能力的融合，因此，阅读教学是初中语文教学的重中之重，对学生语文综合素质的提高意义深远。

一、营造读书氛围，激发学生的阅读兴趣

读书需要氛围。我们要为学生营造浓厚的读书氛围，让学生把读书当作一种享受，自觉自愿地参与到阅读过程中，这样的阅读才能成为有效阅读。

首先自己要做一个喜欢读书的语文老师。例如，利用早读时间，选一篇自己和学生都喜欢的文章，安静地坐在讲台前，和学生一起参与阅读，领悟文章的美好，这样就会形成一种浓浓的读书氛围，师生一起读书的场面一定会让那些孜孜读书的孩子陶醉其中。

另外，还可以利用多媒体信息技术形象地将教学内容展示出来，以提高阅读的效果。例如，在教读《背影》一文时，上课开始，先把配有《我的老父亲》音乐的全文朗读的课件展示出来，然后再把描写父亲攀爬月台买橘子的艰难形象，和用长袍兜橘子的爱子形象以及与“我”告别转身离去让“我”落泪的背影形象制成课件，展示给学生，此时教室里鸦雀无声，甚至能听到微微的抽泣声。我对大家说：“人说父爱如山，大多数父亲不善直接表达对儿女的爱，但他们的心里有着一颗火热的爱子心，儿子无论多大，无论走到哪里，都是父亲的牵挂！”然后布置学生带着对父亲深深的爱去大声朗读课文。

二、提出问题阅读，深刻把握文章内容

新课程背景下的语文课堂，倡导师生平等，积极互动，教学相长。阅读教学中，为了激发学生的读书兴趣，并能够抓住课文的重点，提炼文章中心，教师在准备教案过程中，要设计出能抓住学生学习兴趣的一系列问题，课堂上供他们思考和讨论。他们带着问题去读书，读书才有针对性，不至于眉毛胡子一把抓。有效的课堂提问可以开启学生智慧，激发学生兴趣，增强学习意识，如果学生在老师的积极引领下主动参与，积极合作，勇于探索，我们的课堂教学就一定能够走向成功。

如《孔乙己》一文的教学重点是作品的主题与人物性格，我用课件展出了如下问题：小说表现了怎样的主题？“孔乙己”是个喜剧人物吗？“咸亨酒店”是个让人快乐的地方吗？小说是怎样刻画人物的？小说是以怎样的视角展开情节的？然后采用多种阅读方式让学生在反复阅读中寻找答案。通过这些问题的设计，激发了学生阅读探究的兴趣，深刻地认识了孔乙己这一典型的人物形象，同时也教会了学生只有反复阅读才能把握课文、实现学习目标的方法。

三、搞好课外阅读，丰富学生的内心世界

书籍的世界百花齐放，绚丽多彩。我们要让学生明白读书能丰富精神世界，能开阔知识视野，能提高分辨是非的能力。我们还要善于做学生阅读的引路人，向他们介绍、推荐适合初中生读的书籍以及报纸杂志。除了教育部推荐的《论语》《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》等课外读物外，还有《读者》《意林》《青春美少年》等优秀期刊，凡尔纳的《神秘岛》《地心游记》《格兰特船长的儿女》等科幻小说都可以作为初中生的课外读物。

我们还要经常开展读书活动，激发学生的读书热情。如定期组织学生开展“读书故事会”“读书笔记展览”“朗读比赛“等活动，让学生感受到读书的快乐，在活动中提升学生的阅读质量。这些形式对调动学生的阅读兴趣、养成阅读习惯起着至关重要的作用。阅读习惯的形成不是一朝一夕能实现的，它需要教师的不断督促，更需要学生的持续努力。我们要让我们的学生爱上阅读并坚持不懈，享受阅读的魅力，品味阅读带来的精彩！

总之，阅读教学是初中语文教学的重要环节，是提高语文教学效率的关键所在，是学生、教师和文本之间的互动，是师生思想的碰撞和心灵的沟通。因而教师在初中语文教学中务必立足于教学实际，不断寻求阅读教学的新路子，提高学生的阅读水平，让学生喜欢阅读，享受阅读，进而提高阅读教学的质量。

参考文献：

［1］徐海平.初中语文阅读教学有效策略的探究［J］.考试周刊，2011（7）.

［2］刘猛.初中语文阅读教学优化策略探讨［J］.中学教学参考，2012（12）.