浅析如何构建高中物理高效课堂

张金国

（江西省贵溪市第一中学，江西 贵溪）

在高中物理课堂教学进一步改革的过程中，教师要认识到高效课堂的建设，还需要进一步挖掘学生的潜能，让以学生为中心的理念深入人心，并且在课堂教学中，体现在教师的教和学生的学两个方面，要加强教师和学生之间的互动关系，提高教师教和学生学的效率。因此，高中物理教师要想创建高效课堂，就要在“实”上做文章，以生为本，以学定教，选择适合本班学生的教学方式进行教学。所以，关于高中物理高效课堂的构建等相关问题，笔者认为可以从以下几个方面来进行。

一、在高中物理课堂建设中，要注重学生兴趣的培养

构建高效化的课堂，需要遵循高中物理这门学科的内在规律，要将培养学生的兴趣放在首要的目标来完成。首先，由于物理这门学科只有高度的抽象性，也需要通过实验的方式来提高学生的理解程度，教师可以通过创设物理学习情境的方式来降低学习的难度，提高学生的学习兴趣和学习成效。在一定的情境中，学生的思维会变得更加活跃，所以，这样一种积极的精神状态有助于学生学习效果的提高。在教学过程中，只要教师做一个有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。其次，实现更加高效的高中物理课堂，教师应注意培养学生的创新意识，激发学生的创新欲望。在物理的学习中，有很多的创新想法会被学生提出来，教师要尊重这些想法，并且保持对这些想法的好奇，鼓励学生在练习和考试当中，将自己的创新想法融入进去，进一步激发他们的创造能力。

另外，教师也可以通过优化实验教学的过程来促进学生兴趣的提升，实验的过程相对来说更加直观，学生通过实验操作就能仔细地观察到实验的结果，能够见证物理学规律的产生和发展的整个过程。所以，教师要善于运用实验教学的方法，提高学生兴趣的同时，也培养了学生科学研究的能力。这符合素质教育的基本要求，可以促进学生综合素质能力的发展。

二、通过让学生开展小组合作学习活动，提高学生的学习主动性，从而提升高中物理课堂教学的效果

在高中物理高效课堂的构建过程中，教师可以在教学方式方面运用创新的思维来进行创新创造。素质教育的思想，鼓励学生能够以学习主人的角色身份面对自己的学习任务，也让教师解放思想，将自己的教学指导者和陪伴者的作用发挥出来。通过小组合作学习的方式，学生的学习自主性可以充分发挥，同时也能够增进学生之间的了解，分享学生之间的资源，在围绕某一个主题进行讨论和学习的过程中，学生可以相互启发、相互鼓励，从而有效地提升了物理课堂教学的气氛，提高了课堂教学的效果。到了高中阶段，学生已经具备了相当扎实的物理学知识基础，他们有了比较多的学习经验，另外，在自主搜集资料和相关学习资源的时候也有着丰富的经验。所以，将学生分成小组，给小组一定的学习任务，他们完全可以发挥各自的优势，将小组的任务高效完成。而在完成任务的过程中，学生的积极性和能力都被充分地调动和培养起来，课堂教学的活力也获得了进一步的提升。作为课堂教学的主导者，教师要不断反思，在教学过程中各种方法的运用效果如何，通过改进教学过程中的问题，从而进一步有效提升为一种学习方法的具体效果。例如在小组合作学习的过程中，学生经常难以调动自身的参与热情，教师就需要在培养学生学习热情方面采取一些更富有新意的方法，将小组活动的规则和需要处理的事项，以及充足的学习资源提供给学生。

三、高中物理课堂教学要重视学生综合能力的培养，避免只是简单理论知识的讲授和练习

我们要在现有的基础上提高高中物理课堂教学的效果，构建更加高效的高中物理课堂，然而也要注意到在传统的教学方式中，由于只重视理论的传授，只重视理论知识的练习和复习，使得学生实践操作的能力很薄弱，让理论和实践成了两张皮。所以，高中物理高效课堂的建设，必然少不了学生综合能力的提高。在物理这门学科的学习中，如果学生掌握的知识只停留在书面上，在现实生活中不能发挥它们的作用，说明这样的教学是非常失败的。所以，教师要将理论和实践有效地结合起来，让学生带着物理学科知识在现实生活中的应用进行思考、学习和探究活动。教师在教学中要鼓励学生善于思考，积极动手，将自己在生活中的疑问用物理学的思维和方式进行解决，提高学生的问题解决能力。

总之，构建高效的高中物理课堂，教师要遵循素质教育的基本指导思想，提高学生在课堂学习中的积极性，创新教学方法，给学生高中物理课程的学习带去更多的新意，提高他们的学习效果。