微探高中语文作文教学中的问题及应对策略

周 琳

（江西省万载中学，江西 宜春）

高中作文教学主要培养的是学生观察与思考生活的能力，所以教学活动应以提高高中生观察事物本质的能力和对生活的感悟为主。但是受我国应试教育体制的影响，高中语文作文教学中仍然存在一些问题，比如学生作文写作的思路过于古板，缺乏创新性等，为了满足新课程改革理念对教学活动的要求，提出了高中语文作文教学的几点策略。

一、高中语文作文教学中存在的主要问题分析

（一）缺乏素材积累

高中生面临着来自高考的压力，由于高考的科目较多，所以高中生的学习任务相对繁重，而作文写作又需要丰富的阅读素材积累，所以高中生实际的阅读时间与大量的素材积累需求之间产生了矛盾。大多数高中生积累的作文素材都不够，导致高中生遇到一个作文题目时，大多冥思苦想，没有写作思路，最终作文水平得不到提高。因此作文素材的贫乏是高中生语文作文写作教学中面临的主要问题之一。

（二）作文内容的创新性不足

高中生在过大的学习压力下容易产生低沉的心理情绪，缺乏这一年龄阶段孩子该有的青春活泼和发散性、创新性的思维，这导致作文写作活动中高中生的创新能力不强。我们都知道，通过一个人写的文章可以看出这个人的心理情绪，高中生低沉的状态势必会影响他们作文的写作质量，导致高中语文作文教学效果得不到提高。同时，许多教师为了追求更高的考试分数，常常要求高中生背诵一些固定的句子，或者要求高中生按照某一作文模板进行文章的写作，导致最后形成的文章往往“驴唇不对马嘴”，一味地模仿并不是有效的作文写作方法，不仅使高中生的作文写作能力得不到训练，往往还会导致高中生作文的创新性下降，并且难以形成自己独有的作文写作风格。

（三）过于注重语句的华丽

高中生在作文中引用名人名言和其他优美词语的现象很普遍，教师在进行作文教学时大多会告诉学生使用优美的词语会提高他们的作文分数。这是一种不正确的高中语文作文教学方法，过分重视语言的华丽会导致内容质量的下降，或者引用名人名言会导致作文的主旨发生偏离。

二、高中语文作文教学中问题的应对策略分析

（一）增加高中生的素材积累量

掌握足够丰富的素材是高中生作文写作的基础，由于目前我国高中生承受的学习压力较大，所以在教学过程中很难提高高中生的素材积累量。基于这些问题，教师可以将素材的积累过程转移到高中日常生活当中去，引导高中生在生活中发现素材、使用素材。所以教师在作文教学活动中，应培养学生热爱生活、发现生活的能力，比如教师向学生展示近期生活中发生的新闻事件，让高中生发表对这一事件的看法。这些新闻事件可以作为高中生的作文写作素材，并且高中生在研究事件与发表看法的过程中，提高了对生活中事物的剖析能力，还能使高中生在生活中再次接触到新闻事件时形成思考与分析的习惯，久而久之积累了高中生的作文写作素材，同时在不断的分析与思考的过程中提高了议论文与记叙文的写作能力，有助于高中生作文写作水平的提高。

（二）培养想象力，激发创新思维

要想写出一篇优秀的文章，创新思维是必不可少的。由于目前高中语文作文教学中教师过于重视对学生华丽词汇的培养，导致高中生写出的作文大多形式高于内容，这阻碍了高中生创新思维的提高。教师要想切实提升高中生的写作水平，必须激发想象力，引导高中生提升思想表达能力。所以在实际的教学活动中，教师不应局限高中生的表达方式和写作角度，降低对作文内容的要求，应引导学生跟随自己的想法和想象力创作出文章。同时教师应降低对优美词汇的重视，将更多的精力放在高中生创新思维的培养上面，这样有助于从长远的角度促进高中语文作文写作教学效果的提升。

（三）提高高中生的语言表达能力

运用不同的表达方式表示一句话，其含义就会发生变化，表达出的效果也各有不同，对于高中生来说，拥有良好的语言表达能力是作文写作的基础，也是提高作文写作水平的关键。高中作文大多数是记叙文和议论文，一些学生在写作过程中使用的语言过于口语化，这是高中生语言表达能力有待提升的表现，并且对于议论文来说，议论性的语言更有说服性。高中生只有在提高语言表达能力的基础上，作文的写作水平才有可能提高。教师在进行语文写作教学的过程中，可以增加一些表达方式与修辞手法的讲解内容。比如向高中生深入说明拟人、比喻、借物抒情、欲扬先抑、对比等的含义以及使用方法，然后为高中生提供应用各种修辞手法的机会。教师可以向高中生提供一个句子，然后要求高中生改变其表达方式，形成一段辞藻优美的话。这样能够帮助高中生提高语言表达能力，进而提升高中生的作文写作水平。

综上所述，作文是高考的重要内容，它能够提高学生对生活的观察和思考能力，也能提升高中生的语言表达能力，但是在目前的高中语文作文教学活动中仍然存在一些问题，比如学生的素材量不足、写作内容过于古板以及过于重视优美的词汇等，为了解决这些问题，提高高中语文作文教学效果，探讨了诸如增加高中生的素材积累量、培养想象力、激发创新思维以及提高学生语言表达能力等教学方法，以期提高高中生的语言表达能力和语文综合素养，为高中生以后的工作与生活打下良好的基础。