提高初中语文课堂教学互动的有效探讨

宋 云

（吉林省长春市农安县小城子乡初级中学，吉林 长春）

随着我国教育改革工作的持续推进，初中语文教师在教学时，为了促进语文课堂教学质量的提升，逐渐将互动教学措施运用其中开展教学工作。互动式教学措施的使用对于加强教师与学生、学生与学生之间的交流沟通有着极大的帮助，对于提高语文课堂教学中的互动有效性也有着显著的效果，是一种较为有效的教学措施。

一、提高初中语文课堂教学互动的作用

1.有利于提升学生的创新能力

初中语文教师使用的互动教学措施，不仅能够帮助学生通过较为轻松的学习状态进行相关知识的学习，而且有利于帮助学生在学习的过程中将自己所需要表达的观点进行充分阐述，在轻松的状态中学习，能够激发学生的创新思维，从而提高创新能力。[1]因此，随着我国教育改革工作的持续推进，教师越来越重视对互动教学措施的使用，并且将其进行广泛性的运用。

2.有利于学生自主学习能力的提升

互动教学措施作为当前教师在开展教学期间为提高初中语文课堂教学互动有效性的一种重要方式，这种教学措施在使用的过程中以新型的教学理念为主，即在教学期间始终坚持以学生为主体开展教学。教师使用这种教学模式对学生进行教学，有利于为学生建立一个和谐友好、积极向上、轻松高效的初中语文课堂学习氛围，进而在学习过程中激发学生的学习热情和积极性，对于培养学生自主学习的能力，进而实现提高全体学生语文素养的终极目标均有着显著的效果。因此，为了帮助学生提升自身的自主学习能力，就需要提高初中语文课堂教学互动的有效性。

二、提高初中语文课堂教学互动的方式

1.进行相应教学情境的创设

教师在开展教学期间将互动教学模式运用其中的主要目的，就是加强师生之间的有效互动，促使师生之间进行有效的沟通和交流，进而引导学生积极地投入到相关课程知识的学习中[2]。因此，教师在使用这种教学模式开展教学期间，为了确保师生互动的质量，可以通过创设教学情境的方式开展课程的教学，从而让学生投入到知识的学习过程中。

例如，教师在教学《黄河颂》这首诗歌时，为了让学生在学习的过程中对诗人用澎湃的热情讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气等思想感情拥有更为深入的了解和认识，教师可以通过多媒体教学技术创设与课文内容有关的教学情境，播放有关黄河的图片和纪录片，让学生充分感受到黄河的汹涌澎湃，进而与学生就黄河的各种资料进行讨论，进行互动教学，从而有效地提高语文教学的效率。其对于初中语文互动教学的开展也有着极大的帮助。

2.加强教学内容与学生实际生活的联系

初中学生正处于成长阶段，缺乏足够的生活方面的经验，但是由于学生无时无刻不处于日常的学习和生活过程中，因此日常生活中发生的事情往往能引起初中生的共鸣，对于学生的成长拥有着积极的引导作用。所以教师在对学生使用互动教学模式开展初中语文知识的教学时，为了促进课堂教学质量的持续提升，促进师生之间的良好互动，教师可以将教学内容与生活实例联系在一起，通过具体的事例引导学生进行积极的探讨，从而提高课堂教学质量。

例如，教师在教学《看云识天气》时，教师在与学生进行互动交流的过程中，为了让初中学生在学习过程中加深对于所学知识的理解，并且能够掌握本课所学内容，教师在教学过程中可以通过与学生分享讨论几个常见的天气预报现象，进而将云层与天气之间的关系融入课程的教学过程中。通过这种方式帮助学生进行初中语文知识的学习，有利于师生之间互动交流质量的提升。

综上所述，教师在开展教学期间将互动交流教学模式运用其中，不仅有利于提升学生的创新能力，同时也有利于促进学生自主学习能力的提升。因此，教师为了加强师生之间的有效互动，不仅需要进行相应教学情境的创设，同时还要加强教学内容与学生的实际生活的联系，从而提高初中语文课堂教学有效性，使之更上一层楼。