高中体育足球模块课特色教学模式的研究

董承元

（福建省晋江市毓英中学，福建 泉州）

一、足球模块化教学的作用

高中足球的教学从实效性的角度来看，应当从学生的兴趣和喜好出发，运用模块化的方法将足球教学内容分解成相互独立又相互联系的模块结构，从而指导学生通过分组教学学习足球运动的相关技能，提高学生的体育水平和综合素质。模块化的教学方法能够增强学生参与足球运动的积极性，能够合理安排体育教学的任务。通过对同类型足球动作的模块化组合学习，学生能够有效地掌握相似的足球动作，减少了学生学习的时间，提高了课堂教学的效率，同时也活跃了体育课的教学氛围。

二、足球模块教学的现状分析

1.模块教学的概念模糊不清

有不少体育教师对模块化的教学方法不够熟悉，也不懂得如何在教学中实施这种教学方法，自然也就无法在足球教学中进行充分的应用和改进。有些教师简单地认为模块化教学就是将足球运动的动作进行分解，从而将一些不适应学生身体发育的方法使用在教学实践中。另外，一些教师在模块化的教学中没有根据学生的具体情况进行合理的调整，使得其无法适应不同练习基础、不同特点学生的练习需要，从而造成模块化教学的概念含糊不清。例如，在足球的正脚背踢球技巧的练习中，教师将相关的动作技巧进行分组练习，包括踢球时脚的角度、触球位置、踢球的力度等，这在一定程度上造成技巧练习的枯燥乏味。同时，一些没有足球练习基础的学生，只能对某个足球动作进行模仿，没能认识到动作协调性的作用，也失去了对运球距离及角度的判断能力。

2.缺乏积极的学习环境和课堂氛围

体育教学是高中阶段少有的户外运动的课程，由于缺乏对足球运动的具体考核方法，许多学生就将足球教学当作放松自己的课程，从而出现随意迟到、早退等现象。有些学生即便在足球教学活动中，也显得漫不经心、三心二意，在自由活动中也做些与教学内容不相关的事情。模块化的教学的实施需要教师有效激发学生参与的积极性，需要学生的积极配合，才能给模块教学提供一个积极的学习环境。例如，在自由运球的练习中，教师往往使用动作示范和学生练习的方法进行。在学生运球练习后，教师没有及时组织学生进行分组协作练习及比赛等方式，学生在练习后就分散在操场上休息和聊天等，使足球教学成为一种形式。

三、优化高中足球模块教学的措施

1.加强以模块化教学为核心的课堂教学

按照模块化的足球教学模式来讲，教师应当将高中阶段的足球教学视为一个整体，其训练的目的是帮助学生较好地掌握足球教学的中心。教师在足球教学中要注意将足球技巧和足球理论紧密结合在一起，并为学生做好示范。在此期间，让学生组队练习、学习，以充分发挥学生作为教学主体的作用。教师在模块化的教学过程中要起到一个指引者的作用。例如，在足球课上，学生既可以玩得愉快，而且还可在教师的指导下围绕某一个足球技巧或比赛战术进行讨论和实践。

2.合理安排模块化教学与教学时间

在进行足球教学实践中，教师要特别注意对课堂教学实践和课下时间的合理安排。课堂教学的时间毕竟是较短的，如果要加强模块化教学的效果就应当合理利用课下时间，让学生进行针对性的练习。因此，高中足球的教学要做好师生之间的互动、课下和课上联系，将足球教学拓展到课下。对于高中学生而言，足球运动本身就是一个娱乐和游戏的项目，适当的足球比赛可以有效缓解高中学生的学习压力，起到放松身心、锻炼身体的作用。所以，教师在进行模块化教学的时候，要将不同的课程模块进行合理的分解并教给学生，从而让学生能够在课下空闲时完成该模块的学习。

3.构建完善的评价体系

在进行模块化足球教学时，还要建立完善的考核和评价的体系，对教学的整体过程进行全面的评价和分析，以进一步总结经验，从而对以后的教学进行合理的优化。考核评价对于高中足球教学来说是重要的组成部分，通过对模块化教学的考核和评价，教师能够对教学活动中存在的问题及影响因素进行有效的控制，能够对学生的体育素质、足球理论知识、足球运动水平等进行综合的评价和分析，以便能够对模块化的足球教学效果进行全面的考评。

在高中体育教学中，教师要对足球的教学方法加强重视，应当对模块教学的方法进行合理的使用，以提升学生练习的效果，通过对学生的指导和帮助，提高学生对足球运动的兴趣，并通过各个模块教学内容相互之间的协调配合，构建一个模块体系来为高中足球的教学服务，提升足球教学的效率。