自主招生英语教学中存在的问题分析与应对对策探究

李小艳

（陕西省神木中学，陕西 榆林）

自主招生又被称为自主选拔，是高校选拔录取人才的重要工作内容之一。自主招生改变了传统“以高考论天下”的局面，是推动素质教育的重要举措。自主招生考试分为笔试与面试两个环节，考试通过之后，学生可以在文化基础课程与专业课程方面都获得相应的降分。这种选拔人才的方式能够帮助更多的莘莘学子进入他们理想中的学府。但是，不管是什么专业，都会对语文、数学、英语等学科进行考核，本文主要研究在自主招生教学中存在的问题，并提出相应的对策。

一、自主招生英语教学中存在的问题

1.学生生源复杂，基础差异大

新形势下高中学生生源更为复杂，主要包括统招生等，而各自的入学标准并不一致。同时，生源的地域分布呈越来越广泛的趋势，各地区的教育差异加剧了生源情况的复杂性。由于学生生源复杂，地区不一样，学生的英语基础就会不一样，这直接影响高中学生的整体英语水平。

2.高中学生英语学习主动性差

大多数高中学生的英语基础薄弱，对英语学习兴趣不大，只是为了应付期末考试、过级或是顺利毕业，学习动机属于典型的工具型动机。另外，高中时期习惯了“填鸭式”的应试授课模式，课堂表现比较被动，没有养成良好的学习习惯和独立思考的自觉性，自主学习能力有待进一步提高。

二、自主招生英语教学的对策

1.提高自身运用英语的能力

高等院校更重视学生在英语学习生涯中养成的学习能力以及知识体系、态度和价值观等。因此，教师在日常的英语课堂中要多开展听、说、读、写、译的综合教学活动，切实提高学生运用英语的能力，这可以让学生在面试中表现得更好，增大学生在自主招生考试中的胜算。例如，在讲解课文内容之前，教师可以播放一段英文录音，录音的内容是课文，让学生在听录音的时候，理解本次课程的主要内容，这不仅能够锻炼学生的英语听力水平，还能为英语课堂的开展增添乐趣。

学生除了要完成教师布置的课堂作业之外，还可以积极地在课下做一些巩固性的练习题，做阅读能够增加自己的知识量，背单词可以巩固英语基础知识，或者学生可以自己下载一些好听的英文歌曲，这对于提高英语的语感也是有显著成效的。

2.树立自信心

很多学生的心理素质较差，即使能够在笔试中取得好成绩，在面试中，会由于紧张、焦虑等心理，无法发挥正常的英语水平，阻碍了他们的发展。因此，学生必须要在日常的英语学习中多说多练，不断模拟真实的考试场景，提高自身的英语口语交际能力，以沉稳自信的姿态面对所有的考试。在过往的招生考试中，我们不难发现一个现象，能够取得好成绩的人，往往是对自己有信心的人。只有树立了自信，才能有良好的精神面貌，才能够以更好的姿态应对每位考官的提问。

教师要及时发现学生在学习中产生的问题并帮助学生改善这种状况。例如，在讲解一篇新课文之前，教师可以布置任务让学生提前预习，查找不会的单词并弄懂，在课堂中挑选几名学生来朗读，通过学生的朗读，让他们在肯定中树立自信，发现自己的优点，逐渐树立起学习的自信心。

3.多参加英语实践活动，拓展国际性思维

实践活动是近些年来新课改所倡导的教学活动之一，它能够切实提高学生的英语能力。然而，很多英语教师将实践活动与英语学科割裂开来，甚至根本就不开展英语实践活动。为了切实提高学生的英语学科素养，我们必须要鼓励学生，多参加一些能够提高英语能力的实践活动，在实践中不断更新理论知识，并在环境的引导下不断发展国际性思维。

例如，教师可以带领学生参加学校举办的英语沙龙活动，在这个活动中，所有的学生都必须要用英语进行交流。通过学生之间的交谈让学生自然而然地思考：“如果是美国人，他会如何表达这些问题呢？”除此之外，学生还可以积极地与外教交流，揣摩外教的思考模式和表达方式。事实证明，这些实践活动能大大开阔学生的视野，在解决实际问题的时候，使学生综合西方思维与东方思维，选择更好的解决办法。

总之，学生要不断在英语学习中注重英语知识、能力、态度等综合发展；学生必须要树立自信心，在考试中保持冷静，避免因为自卑、紧张等情绪影响正常发挥；要多参加英语实践活动，树立英语思维，学习西方知识，开阔眼界，培养自身的国际性思维，在高校自招考试中取得优异的成绩。