高中文科生地理学习兴趣的经验交流

（邹城市第一中学 山东邹城 273500）

著名教育学家乌申斯基指出，如果没有兴趣进行引导，仅仅只是强制进行学习安排，那么这种学习将毫无用处，也不会让学生对学习拥有求知探索的欲望。所以，从这点来看，兴趣就是学生学习的最好导师。尤其是在我们高中的地理学习上，因为地理知识本身比较繁杂，而且系统性比较强，地理问题的解答上往往也需要具备足够的系统知识及能力，从而推进地理问题的合理解决。所以就必须要在兴趣的引导下，主动进行地理知识的学习和探索，进而根据我们自身的学习情况，掌握到合理有效的学习方法，不断推进地理学习的合理开展。这就要求我们在日常的地理学习方面，通过合理有效的方式，全面培养我们的地理学习兴趣，进而促进地理学习的有效性提升。[1]

一、推进形象直观的课堂学习

在我们日常的学习过程里，课堂学习占据了几乎一半以上的时间，所以如何有效提升课堂学习的兴趣及学习效果，是目前地理学习的重要内容。地理课堂学习上，因为讲述到的内容会与图片还有实际的生活相关联，所以在课堂学习的时候，必须要实现形象而且直观的学习拓展，才能从多层次多角度上实现课堂学习的兴趣培养，并借此实现课堂学习的效果提升。例如在地理课堂学习上，提到了地球和宇宙的概念及关系，因为我们本身对于宇宙的概念及奥秘比较好奇，对于那些自然景观以及昼夜交替等都比较好奇，日常生活所获取到的知识及内容也仅仅只是对这些内容进行某一个方面的阐述，并没有为我们进行具体的阐述，但是地理书本上面的内容又显得过分的枯燥和乏味，所以在课堂上，我们要在老师的引导下，借助地球仪或者幻灯片以及一些视频和照片等，对当前地球以及宇宙的概念有一个更加深入清晰的认识，从而将书本上那些枯燥而且抽象的概念具象成生活中遭遇到的具体事物，并慢慢的在这种过程里，实现学习兴趣的培养。[2]

另外，老师在地理课教学的时候，一般会采用很多各种各样的教具来辅助教学，而这些教具同样也是我们进行地理学习兴趣培养的重要设备。我们可以在老师的引导下，主动请求近距离的观看或者了解地球仪，从而对地球整体概念以及概貌有一个认识，我们还可以在参观地球仪的时候，手动转动地球仪，从而明白地球仪的自转公转等运行规律。而且，我们在课堂学习的时候，也可以在老师进行小组学习的指导下，与同学们一起进行地理学科的读图认字游戏开展，或者通过图片以及视频等内容的阅读，在小组里面对地理学科的知识进行探讨和交流，从而对图片乃至视频上面的地理知识内容进行阐述，并在这种学习氛围中不断提升自己的地理学科知识认识和兴趣培养。[3]

二、结合生活实际，探索地理知识

地理学科的各类知识与现实生活息息相关，比如地震知识还有地理文化及资源等，所以在进行地理学科学习方面，可以通过与实际生活的紧密联系，从而不断提升地理学科的学习兴趣，并以此引导我们对当前地理学科知识进行全面的探索及分析，而且在当前生活的实际场景中，将地理教材里的知识与生活实际结合起来，正确去探索不同地理区域的环境以及各类资源进行总结，另外还要在当前的地理学习里面，正确的对人文风情与地理区位的关系进行理解，从而在脑海中形成可持续发展的观念。不仅如此，还要摒弃传统的学习观念及方法，正确处理学习里面遇到的问题，从而在实际生活各类知识及场景的体验基础上，不断提升地理学科知识的掌握和理解，并且在这种前提下开展自主学习以及合作学习方式。例如针对地球自转公转的日升日落情况，我们可以在学习中针对这个情况提出许多问题，并且带着问题进行学习开展，在小组里面不同的人提出不同的问题和答案，并且通过最终的探讨和论述，从而获取到更加客观全面的答案，也在这种学习氛围中，不断加深学习知识的印象，并借此推进与同学们的交流及协作，最为重要的是能够引发我们对于地理学习的兴趣，从而引导我们朝着更加深入的方向进行地理学习的开展。

三、补充所学资料，加深地理学习的认识理解

地理学科的教材以及课堂上的资料毕竟有限，给我们带来的知识点也比较有限，所以我们要在课后对这些学习资料进行补充和完善，并且在这种前提下，通过自主进行学习资料的寻找和探索，以及对各类知识的整合和归纳，提升我们对于地理学科的学习兴趣，深刻理解地理学科的相关概念及规律，激发我们对宇宙对于地球的探索，不断深入的对地理学科的知识及概念进行理解和总结，甚至还可以借助古今中外的故事内容，对地理学科的知识进行深入研究开展，让我们在丰富自身地理知识的基础上，不断积累地理知识内容，创新拓展地理学科的学习兴趣。

四、在日常生活里多思考多记录

在平时的学习中我们可以自己归纳总结一些有趣的地理现象或者数据，比如：世界之最、极地之谜等等。也可根据自己的一次远行，比如川藏骑行，用手中的笔绘制一张简单的路线图，这都可以导出自己的专属风格，一定其乐无穷！并且还可以通过这种方式，对当前地理位置的一些方向还有资源等标注清楚，对地理学科的基础知识进行深入的了解，更加强化地理学习的兴趣。

结语

有了兴趣这个好老师，我们学生才有持久学习地理的动力，主动参与整个教学活动过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良好循环。但是兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的，而是在于过程中的慢慢积累，希望大家和我一样培养起学习地理的兴趣。