浅谈初中历史高效课堂的建设

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年18期

（南昌市第十三中学江西南昌 330000）

引言

历史作为初中教学重要构成内容，对于学生成长发挥着极为重要的影响。因此，为了更好的提升历史课堂教学效果，需加强高效课堂教学模式研究，在激发学生学习兴趣的同时，能够更好的提升课堂教学质量。基于此，本文对如何打造历史高效课堂进行了简要的探讨。[1]

一、巧妙导入，良好链接

因历史自身特性，大部分学生人为只需死记硬背即可。因此，导致历史教学过程中后课堂积极性不高，学生缺乏学习兴趣，无形当中制约着课堂教学效果。因此，为了更好的激发学生学习历史兴趣，需加强历史故事以及历史知识点的衔接，通过引人入胜的教学方法导入课堂教学内容，在最短的时间内容调动课堂学习氛围，让学生积极主动的参与到课堂学习当中。而高效课堂的导入模式主要依托于学生乐学角度出发，主要通过图片、视频、诗歌、小品等形式导入课堂内容。例如：对《解放战争》进行教学的过程中，教师可通过播放相关历史抗战视频，通过视频能够让学生更好的了解解放战争时期的背景与过程，从而在激发学生学习兴趣的同时，能够让学生主动的参与到课堂学习当中。[2]

二、加强多媒体技术运用，创设历史学习情境

在初中历史课堂教学当中，为了更好的打造高效课堂，需重视多媒体信息技术的利用，通过创设历史学习情境，更好的提升课堂教学效果。多媒体技术的应用能够有效的弥补传统教学存在的问题，并给予有效的课堂教学方法的创新。其主要体现在以下几个方面：首先，利用多媒体创设问题情境，激发学生求知欲。通过问题将历史教材内容相互结合，将学生求职欲与教材内容之间制造一种“不协调”，将学生引入到与历史情境相关的问题当中，从而能够更好的提升学生对知识学习的渴望。其次，运用多媒体为学生营造独立探究的环境，依据学生自身体验，通过自己所喜欢的方式自主探究，发现并创造的过程。同时，教师需对学生所探究的方法进行分析，并对学生存在的问题进行纠正，从而更好的保证学生知识掌握的准确性。[3]

三、重视课堂训练，积极拓展学生知识面

历史知识的学习需要发福的联系方可有效的巩固。因此，在初中历史课堂教学当中需重视课堂训练，通过教师精选代表性的题目在课堂上让同学联系，能够加深学生对知识的理解与认知，通过学生练习状况教师可及时掌握学生具体学习状况并给予有针对性的训练。除此之外，针对不同层次的学生，教师需有针对性的拓展延伸，从而更好的培养学生综合能力。例如：将《人们生活方式的变化》讲解完成后，教师可安全学生通过分组完成以下问题：“从十一届三中全会到现在，我们的生活方式发生了哪些变化？”让学生通过观察身边变化，从而列举现代生活方式的转变，同时随着生活方式的转变对生态环境以及人类健康所带来的影响。同时教师可组织学生自由组合通过课外时间去探访，观察，收集资料，成功而依据所获得的资料制作成调查报告，从而更好的对知识进行总结与分析。通过此种方式能够开拓学生思维，拓展学生视野，将其在课堂所学知识点进拓展，以点带面，更好的提升学生历史知识的分析与运用。

四、加强课外拓展，提高学生学习历史的积极性

在初中历史课堂教学过程中，为了培养学生历史素养，在掌握教材知识点的同时还需中国式课外拓展，依据历史教学内容，阅读课外历史书籍、观看历史纪录片，从而拓展历史知识范围，掌握更多的历史背景、文化与知识。随着学生历史信息量的日益加大，能够更好的帮助学生形成良好的历史思维，从而能够更好的提升课堂教学质量。举例来说，对《红军不怕远征难》课堂教学过程中，为了更好的实现高效课堂效果，教师可引导学生课下多多观看相关历史影片，如《草地》《万水千山》等等，从而在课堂讲解的过程当中能够更加深入的理解历史教材当中的内容，激发学生爱党、爱人民军队、热爱祖国的情感。除此之外，教师可在班级设置图书角，准备相关历史书籍，在下课时间学生可阅读，从而能够更好的拓展学生知识面，更好的提升学生历史核心素养。[4]

五、认真反思，积累教学经验

课堂教学反思对于高效课堂的构建具有重要的影响，通过认真的反思，能够让教师以及学生更好的发现自身存在的问题，并给予有效的纠正，从而为后期学习打下坚实的基础。因此，加强历史课后反思极为关键。由于历史高效课堂的构建不可能尽善尽美，在此过程中肯定存在主诸多的问题与不足，为了更好弥补不足，解决问题，需加强反思，从而对课堂教学当中存在的问题给予有效改善，更好的提升课堂教学质量。同时，反思过程中属于一个深层次认识的过程，教师需对课堂教学各个环节给予回顾与思考，如知识呈现方式是否合理、问题创设是否可行等等，从而将存在的问题记录下来，并认真查阅资料以及向经验丰富的教师进行咨询，从而给予有效的解决，为高效课堂的实现注入更多的经验与成果。[5]