也谈一年级学生数学学习习惯的培养

（江西省婺源县思口中心小学 江西婺源 333202）

二零一零年九月，笔者担任学校一年级数学的教学，全班五十四人，人数较多，加上学生刚入学，年龄小，懵懂，上课纪律较差，在随后的课堂教学中，我还发现学生的学习习惯养成存在着很多问题：

一、注意力集中时间不长

从课程教学中，我发现一年级学生往往在后半节课时注意力分散，容易离开教师的教学内容，去做自己的事情.

二、认真倾听的习惯欠缺

大部分学生不善于听取同伴的发言，特别是同伴的声音较小时，就急着发表自己的见解，往往喊着“老师我…”，有抢答现象。

三、边读题边思考的习惯没有养成

边读题边思考是一种良好的学习习惯。有一些学生题目不是不会做，我都反复提醒。

四、作业习惯普遍差

课堂中，我还发现不少学生做作业粗心，漏题、看错题目、边玩边做作业等不良习惯

学生如此多的学习习惯问题，我心急如焚……如何有效地培养一年级学生良好的学习习惯成了我思考最多的一个问题， 于是在以后的教学实践中我着重抓了以下几点：

1．普通学习习惯

（1）课前准备

课前准备工作做得好，才能充分保证上课的效果。因此，我在开学初经常训练学生做好课前准备工作，告诉他们，课本，练习册，草稿本，都要准备好，笔、尺子、橡皮放在课本的上面，而且这些应放置在课桌的左上角。听到第一遍铃声要快步进课堂，第二遍铃声响起就应该安静地坐好等老师来上课。经过一段时间的反复训练，大部分学生都能自觉地做好课前准备工作了。

（2）上课习惯

开学后，我对学生上课学习行为进行一些训练，如学生上课发言时要举手，而且应该是举右手，不要歪歪扭扭，也不要碰撞桌子发出响声，要轻举轻放。对上课发言的声音也进行要求：回答问题声音要响亮，要让全班同学都听得见。有意识地我会表扬做得好的同学，其他学生一听，马上就做得更好！

（3）坐姿

一年级小学生正处在身体发育成长的阶段。坐姿，不仅影响到学习，而且将影响到学生以后身体的正常发育。在开学初，我发现学生歪歪扭扭坐的也有，脚放在凳子上的也有……在随后的课堂中我就对学生反复进行常规训练，同时也让他们接受教师的暗示提醒.表扬+提示的效果很好。

（4）写姿

学生的写字习惯是一个很重要的问题。学生在作业时常常是歪头、身侧、弓着身子等，长此下去，学生的身体发育很成问题。面对这种情况，我首先向学生示范讲清正确执笔写字的要求，然后进行训练，并且在课堂中随时提醒.而且在写字过程中，我还经常表扬书写姿势好的学生；反复纠正错误的写姿.

2．学习数学的习惯

（1）认真听讲

听讲是学生课堂上接受教学内容的第一道大门。学生听讲能力是决定他（她）接受所学内容多少的第一要素。课堂上，我要求学生要全神贯注地听讲，主要是采取正面引导的方法，如看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“王潞同学听讲多认真呀，我们应该怎样做呢？”而看到个别不认真听讲的学生，我会用目光或动作加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果很好。

一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维能力不是很强。在数学教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、磁性教具等以吸引学生的注意力，尽量采用多媒体进行教学，这样学生学习数学的兴趣就很大了，在课上也不容易“走神”，其精力尽大投入到学习中去。

（2）积极思考

数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考是不可能学好数学的。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“20以内的退位减法”时，在学生自学的基础上，提问：“你是怎样算的？”引导学生把自己的算法说出来，再和别人的方法进行比较，从而得出最优最快的算法。

3．大胆发言

开始时，我发现学生的胆子很小，都不敢举手发言，有的学生发言时声音又小……我就跟孩子们说：“敢于举手的小朋友都是爱学习的勇敢的孩子，我看看谁是勇敢的，聪明的孩子?”一年级学生很爱表现自己，这样的话语一下就把他们的胆子“壮”大了.

4．动手操作

动手操作是儿童认识事物的重要手段，也是获取知识的重要渠道.我觉得：只有学生确实“感受”了，才能真正“理解”。

例如，在教学“认识时间”时，我让学生借助学具，对学生进行认钟;老师报时间，学生拨钟…有了这一操作的过程， 学生对于时间有了直观认识.

5．认真作业

适当的作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。我一直强调，要求学生必须要独立完成作业.我在学生作业中，要求学生做到：

（1）认真审题。我要求学生边指边读，强调他们多读，弄懂题目中有几个已知条件和问题.

（2）规范书写。我要求学生数字清楚，书写整齐、格式正确，并且限时完成作业，否则取消上体育课的资格。

（3）细心演算。计算必须慎重，一定要看清数字与题目.

（4）检验改错。我要求学生在做完作业以后至少检查两遍，发现并改正错误。我常对学生说：做的快不一定会全对，只有细心检查才能确保。

我们的大教育家孔子说过：“少年局性，习惯之为常，”良好的习惯使人一辈子受益无穷。一年级小学生由于年龄特征，他（她）们某些不良行为习惯开始显露和张扬，此时，正需要我们对他（她）们的习惯进行培养和改正，养成一种有效的、良好的学习习惯。小学一年级学生的学习习惯的培养，还有许多许多的工作需要我们教育一线者去做，我们将不懈努力！