农村小学学困生的成因及转化

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年14期

（内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗五家尧小学内蒙古鄂尔多斯 010322）

农村小学受到地理位置及教育资源不均衡的影响，造成农村小学中存在大量学困生。这些学困生的成因相对复杂，既有个人因素，也有家庭、学校等因素，需要深入了解与分析学困生成因，才能给出有效的转化策略。

一、农村小学数学学困生成因

1．家庭原因

家庭教育在小学生的成长过程中起着至关重要的作用，对小学生产生重要的影响，但大部分农村学生的父母由于学识不够，往往忽视对小学生的家庭教育，甚至意识不到家庭教育对小学生的重要作用，这对小学生的未来发展是极其不利的，如果学生在入学前没能接受良好的家庭教育，那么他们将很难适应学校教育，也会使他们丧失对学习的兴趣，无视老师的监管，更严重者可能会出现过激的行为。

2．留守儿童

由于长期没有父母的陪伴，缺少父母的呵护，导致农村留守儿童不能感受到家庭的温暖，父母的照顾，年幼的他们从小就肩负起了生活的重担，因此农村留守儿童的心理存在严重的缺失，主要体现在以下几个问题：第一，由于留守儿童过早的失去父母的关爱和陪伴，因此他们缺乏安全感，不愿意与人交流，使性格变的越来越孤僻，自卑心理十分严重；第二，留守儿童容易对父母产生仇恨的心理，当她们看到别人一家幸福的生活时，看到别的小孩对父母撒娇、得到父母呵护时，羡慕的同时会痛恨社会的不公，埋怨自己的父母。

3．模式落后

小学数学教学模式与方法相对陈旧、落后，缺乏创新。虽然有部分小学数学教师探索与创新羽毛球教学模式，但目前普遍采用灌输式教育模式，造成教学效果不理想，难以达成预期教学目标。这就需要高校小学数学教师不断创新教学理念与方法，尝试运用新的教学方法，优化教学模式，充分发挥数学优势，提高小学生数学素养。

二、农村小学数学学困生转换策略

1．加强家庭对留守儿童的教育

第一，必须保证父母对孩子的关爱，重视家庭教育对孩子产生的深刻影响，这样不仅能够让孩子具备安全感，还会弥补孩子情感上的缺失，加深父母与孩子的感情。企业可通过定期举办外来务工人员与孩子的见面交流会，做一些亲子游戏，提供给务工人员和留守儿童情感交流的机会，也可开办一些家庭教育经验分享交流会，帮助夫母采取正确的方式与孩子进行沟通。第二，制造一个融洽的家庭教育环境，父母要以身作则，给孩子树立良好的榜样，促进留守儿童的健康成长，父母也不能只满足孩子的物质需求忽视对其的精神教导。使留守儿童树立正确的思想观念，促进心理的健康良性发展。

2．优化小学数学教学方法与模式

（1）跟进时代发展，更新教学理念

教师适时调整教学理念，这也是实现高效教学的重要方法。转变观念不是一朝一夕的事情，教师应该依据教学实际不断调整和革新，满足学生发展需求，提高学生学习的效率。增进师生情谊，消除师生隔阂，与学生平等的相处，从而使学生敢于向老师倾诉自己学习过程中面对的困惑和问题，进而使老师对学生出现的具体问题提出行之有效的解决方法。同时老师应给学生提供大量的自学时间，鼓励学生积极主动的思考查阅以更好的理解知识，从而体会到学习数学的快乐，为以后学习做好铺垫。

如在“加减法的一些速算”教学中，教师改变了课本中教学内容的呈现方式，设计了一个“付整找零”的实际购物场景，用多媒体课件演示出各种不同的“付整找零”的购物情形。由于“付整找零”的事例学生在日常生活中经常遇到，在课堂中出现使学生感到非常亲切，学习积极性也随之高涨，在后面的学习中就很顺利地完成了生活常识到数学知识的转化，得出了“一个数加减接近整百、整千……的数，用这个数先加减整百、整千……的数，再减去多加的，加上少加的，或减去少减的，加上多减的”速算方法。

2．提高教学效率，再现情景教学

在小学数学教学过程中老师应重视情景教学的作用，让教学充满趣味，这样能使学生主动对知识进行深入拓展和理解，情景创建不是单一的，老师可以通过各种渠道研发新的模式，但都需要满足学生的学习需求，教师可通过将自己的生活阅历贯穿情景教学中，使学生通俗准确的对知识进行把握，教师还通过多媒体技术再现情景，使课堂变得丰富生动，通过情景展示让学生准备把握知识。提高学习效率，提高教学效果，让学生知识能力得到质的飞跃。

例如，在一年级的“100 以内的加法和减法”计算教学中，教师可以结合日常的生活例子，开展游戏活动。如坐火车去果园的游戏。教师在游戏中饰演售票员，学生扮演乘客。教师以学生票面上的座位号出题，让学生计算，学生只有答对了，才能就坐，同时对答对的学生奖励一个水果。学生在游戏中得到欢乐，也激发了学生对数学的学习兴趣。