浅谈小学语文教学中传统文化的渗透

（江西省樟树市吴城中心小学 江西樟树 331200）

引言

在新课程改革标准下，开展小学语文教学，教师应当帮助学生树立正确的思想观、人生观与价值观。中华文化源远流长，已经有数千年的发展历史，传统文化是中华民族积累的文化结晶，也是难以估量的重要财富。在语文教学过程中有效的渗透传统文化教育是新课程改革对于小学语文教学的重要要求，但是当前小学语文教学现状，传统文化教育渗透力较弱，所以必须进行有效的改善与创新。

一、小学语文教学中传统文化渗透的意义

语文是传统文化的载体，传统文化的弘扬与传承离不开语文教学，语文不仅是一项交流工具，也是人类文化中的重要组成部分，将传统文化渗透入小学语文教学过程中，能够提高学生的文化素养，传统文化中能够帮助学生树立优良的品德，有助于学生健康成长。[1]

二、当前小学语文教学中传统文化渗透现状

当前在小学语文教材中，虽然出现了传统文化，但是却以古文的形式展示，由于传统文化博大精深，古文形式严重阻碍了传统文化的有效渗透，学生在古文学习过程中缺少鉴赏过程，甚至部分学生断章取义，扭曲了传统文化的思想内涵。再加之部分教学，并未重视培养学生的传统文化相许，也难以有效挖掘语文教材中的传统文化，由于教师对于文化的漠视，严重阻碍了传统文化的有效渗透，学生也并未当时的传统文化学习基础教师只是根据教材大纲上的标注进行朗读，学生对于传统文化产生偏见，也进一步增加了传统文化在小学语文教学中的渗透难度。[2]

三、小学语文教学中传统文化渗透策略

1．改善语文教材，增强学生学习兴趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。知之者不如好之者，好之者不如乐知者，通过优化并改进小学语文教材，使传统文化在语文教材中占有重要的地位，才能够使学生感受到语文传统文化的重要魅力。传统文化渗透应当避免改变原有意思，能够做到浅显易懂，才能够满足学生近阶段的学习规律和认知情况。[3]

2．营造良好的传统文化氛围

小学语文教学过程中，渗透传统文化，必须营造良好的传统文化氛围，可以在教室墙壁内张贴名言警句，或者是名人画像，设置传统文化专栏。在语文教学过程中如果涉及到传统文化的部分，应当系统的应用与文本内容相关的典故与诗文，能够为导入新课打下夯实的基础，也能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望。为了有效营造良好的传统文化氛围，可以结合教学内容选择合适的影像资料与音乐，使学生在潜移默化中感受传统文化的博大精深。在小学语文教学过程中，教师应当根据学生的认知规律，扩大学生的识字量，使学生好的学习知识与传统文化，将传统文化教材与现代多媒体技术有效结合，可以将传统文化经典制作成视频，使学生学习生字的同时，加强对传统文化深层次的理解和认知。[4]

3．运用传统节日进行传统文化熏陶

传统文化在中国历史发展过程中，主要体现在传统节日，例如春节团聚和中秋赏月等，在语文教学过程中，教师可以引导学生讨论传统节日的重要意义，然后再根据具体节日组织学生开展相关活动，例如写对联、猜灯谜、编中国结等风俗民俗活动，使学生在课后搜集民间传说故事，有助于激发学生的探索热情，使学生感受到中华传统文化博大精深。传统节日与传统文化紧密相连，所以传统节日有悠久的文化内涵，也是弘扬民族精神与传统文化的重要机会。在语文教学过程中，教师可以应用传统节日，对文化进行有效渗透，开展丰富多样的传统文化教育活动，使学生深刻的理解传统文化内涵。例如在重阳节，向学生介绍重阳节的来历与相关风俗，中秋节组织学生朗读李白的《月下独酌》古诗词等，开展专题文化讲课，使学生深刻领会传统文化的深远意义和内涵。

结语

综上所述我们能够看出，中国历史悠久，文化博大精深，在历史发展过程中，传统文化艺术价值不断的提高，在小学语文教学过程中，有效的渗透传统文化教育，能够帮助学生树立正确的发展观念和人生观、世界观与价值观有助于学生可持续发展。