浅析乡村小学校园足球运动现状与发展

（江西省靖安县香田乡小学 江西靖安 330600）

引言

足球运动在促进小学生的身体成长和培养足球运动兴趣方面有着重要作用。自从乡村小学引进校园足球运动课程以来，小学对足球运动课程的重视程度也逐渐加深。因此，小学在开展足球运动课程教学的过程中，应该从如何提升小学生对足球运动课程的锻炼效果方面进行重视，而我国当下的乡村小学由于场地因素和其他因素的原因，一些地区的乡村小学无法很好地开展校园足球运动。[1]

一、当前国内乡村小学在校园足球运动开展过程中的现状及所存在的问题

截止目前，笔者通过与一些乡村小学的体育老师进行走访交流后，发现国内多数乡村小学在进行校园足球运动教学过程中主要存在着以下两个方面的问题：[2]

1．乡村小学的校园足球运动教学模式较为落后，缺乏良好的足球运动场地设备

国内当下多数乡村小学在进行校园足球运动的过程中，仍旧采用为较为传统的足球运动教学模式，从而使得一些小学生在进行足球运动的过程中无法得到科学的足球运动训练方法和技巧，而乡村小学的体育老师也忽略了对足球运动技巧和足球阵容战法方面的教导，因此多数小学生在校园足球运动中，锻炼效果不佳。

另一方面，由于国内部分乡村处于贫困地区，因此这些地区的乡村小学的足球运动场地设施十分落后，其完善水平远低于国内的城市小学的足球场地设施。因此，一些乡村小学在开展校园足球运动的过程中，部分小学生由于足球场地的基础设施条件限制，无法对校园足球运动产生浓厚的兴趣，长期以往，造成了小学生在校园足球运动期间，出现了“越踢越不想踢”的现象，这就是由于乡村小学的客观硬件条件所导致的。[3]

2．乡村小学的校园足球运动体育课程的考核方法不规范，小学生对校园足球运动的重视程度不够

目前国内的一些乡村小学在对校园足球运动课程的考核过程中所采用的考核方法比较单一。例如一些乡村小学在对小学生进行校园足球运动课程的考核时，体育老师多是对小学生进行足球运动课程中概念方面的考核，这样就导致一部分学生为了取得较高的体育课程成绩，将重点放在了课程方面的学习，而忽略了在实际的校园足球运动过程中的身体锻炼和体育运动兴趣培养。

另一方面，由于乡村小学的体育课程考核方法不太规范，促使一些小学生对校园足球运动的参与程度不够。这就使得一些小学生在实际的校园运动实践训练课程中，不从事足球运动方面的训练，而是做一些与足球运动无关的事情。

二、提升乡村小学校园足球运动教学效果的相关措施

1．改变传统的校园足球运动教学模式，引入新的足球运动场地设施

乡村小学的体育老师要对教学模式进行创新，例如老师可以借助互联网技术和多媒体设备，在对小学生进行校园足球运动理论课程的教学过程中，增加课堂的趣味性和小学生的参与性，这将会提升校园足球运动教学效果的过程中起到很大的帮助作用。

另一方面，乡村小学应该引入新的足球运动场地设施，改善当下的校园足球运动硬件条件，并且对足球运动场地的基础设施的完好程度进行定期检查。通过改善乡村小学的足球场地设施条件，能够让小学生在校园足球运动的锻炼过程中有着更好的体验，从而提升学生对足球运动的喜爱。

2．乡村小学对校园足球运动体育课程的考核形式进行创新

对小学生的校园足球运动体育课程的考核形式方面进行创新，能够大大增加小学生对校园足球运动的重视程度。例如老师可以将考核形式改为小组对战，先让学生进行自由组队，然后让学生进行组与组之间的小组对战，老师作为裁判，对小学生在对战中的发挥进行观察和打分，这种考核方式还可以让小学生意识到团队合作的重要性。这样就可以大大提升学生对校园足球运动的喜爱和重视。

结语

我国的乡村小学虽然在对校园足球运动开展方面有所重视，但在具体的开展过程中还存在着一些问题。基于以上相关现状，为了更好地提升乡村小学的校园足球运动开展的实际效果，笔者从两个方面进行了分析，这也是本文的主要研究内容。希望能够对国内乡村小学的体育老师在开展校园足球运动的过程中起到一定启发和帮助作用。