班主任德育工作初探

曹秀娟

（吉林省梅河口市实验中学 吉林梅河口 135000）

一、班主任转变角色，有助于学生良好德性的形成

在德育工作中，班主任应该从原来的知识教授和学生性格塑造者转变为学生性格形成的指导、指导和促进者。也就是说，在引导学生德性发展的过程中，班主任应该确保学生德性的自我形成朝着健康、正确的方向发展，从而使学生良好的德性符合社会要求。根据学生的特点，我们可以回答学生的各种问题，解决学生在自我德性产生过程中遇到的各种问题。发现、培养、唤醒、启发、转化和提高学生的道德需求，使学生能够从不道德需求转变为道德需求，从不道德需求转变为道德需求，并指导学生进行道德反思和评价。

二、以生活为导向的德育教学模式，促进学生德性的良好发展

1.班主任应该在初中生的学校生活、家庭生活和社会生活中进行道德教育

对于初中生来说，虽然学校生活和家庭生活是主要的生活空间，但其他生活空间对初中生道德教育的影响不容忽视。因此，班主任应该加强学校生活、家庭生活和社会生活之间的联系，以便初中生能够在不同的生活空间中保持统一的道德教育目标。除了在学校生活中对初中生进行道德教育之外，班主任还应该结合学校所处的社会和区域环境进行社会道德教育，例如，利用班会时间交流和联系课外生活和课间生活，开展雷锋学习活动、社会调查和社会访问等。

2.班主任应善于捕捉初中生各种生活中的道德事件，开展随机教育

道德教育的生活并不要求班主任煞费苦心地设计“道德事件”，而是通过仔细观察初中生的各种生活来发现和解决他们生活中的道德问题。例如，在考试前夕，学生们在一个他们忘记吃饭和睡觉的地方准备考试，值日的学生有时忘记打扫教室或者不小心打扫教室，导致了非常糟糕的班级健康状况。虽然值日学生应该全心全意地准备考试，但是他们不应该忘记自己的职责，肮脏和恶劣的卫生环境也会影响全班学生的身体健康和心理舒适。班主任老师决不能放过这种现象。可以在上课前告诉学生：“值日学生除了努力学习外，我们每个人都有自己的职责，不应该忘记为同学服务的职责。"

三、构建和谐的师生关系，促进学生德性的良好巩固

1.班主任要关注和关心学生

班主任应该关注学生在日常生活中的表现，倾听学生的声音，从而了解学生当前的道德水平，为学生道德自我生成提供外部支持。例如，刚到我班上的一名转学学生性格内向、胆小、自卑。他很少和班上的其他学生交流，成绩低，没有特殊技能，很容易被其他人忽视。通过长期观察，我发现尽管他内向，但他已经开始和熟悉的同桌交谈，有时还会微笑。虽然他似乎对任何人都漠不关心，但他绝对不是漠不关心和自私的。为了弄清楚为什么这个转学学生安静、胆小、自卑，我和他的父母进行了多次交谈，最终发现这可能是因为他的左脸颊上有一个鸡蛋大小的黑点。在找出原因后，我在课堂活动中故意进行了这种指导——组织学生观看《阿甘正传》，这样学生就可以意识到身体残疾的人可以取得巨大的成就。组织主题班会“独一无二的我”，让学生意识到每个人都是独一无二的。通过类似的活动，这个学生逐渐变得不那么自闭，开始变得自信并提高他的学业成绩。

2.班主任应该倾听学生的心声，加强与学生的交流和沟通

班主任老师在解释和说教方面比学生有用得多。在听的过程中，班主任老师应该尽最大努力从学生的角度去理解，不要急于说教。事实上，大多数时候，学生需要的是倾听和一些指导。较少的说教可能会让学生更喜欢和信任。

四、把自尊还给学生，把威信留给自己

人们常说，学生应该被教导要有礼貌和宽容。虽然一些班主任在班级工作中做了很多“善举”，但他们缺少“威”。他们不是不想“威”，但“威望”不能上升，也就是说，在学生中不能建立自己的威信。为什么？我认为这里的关键问题是他们没有树立正确的声望和尊重学生的立场。

我们必须把学生放在第一位，只有尊重学生才能树立自己的威信。

由于缺乏政治生活和社会生活的经验，由于理性思维的不成熟，学生容易产生冲动。因此，不可避免地会在学习和生活中出现许多的缺点和错误。

在教育学生的过程中，班主任要充分认识学生，充分尊重学生，站在学生的角度，把自己放在思考问题的位置上。当学生犯错误时，班主任不应过早得出结论，随意处理。他应该允许学生解释原来的情况，允许学生思考并允许学生改正错误。

如果你尊重学生，充分考虑学生的自尊，那么课堂上的任何问题都会迎刃而解。

五、“勤严细实”的班级管理绝招

作为一名班主任，我坚持“德育第一，教育为主，育人为本”的指导思想，结合班级实际，促进学生德、智、体全面发展，使全班朝着“健康活泼、严谨治学、务实知识、勤奋努力、团结友爱”的方向前进。同时，也为学生创造了一个安静、和谐的学习氛围。文明课堂应遵循“勤严细实”的四项原则 。

1. “勤”是班主任工作的前提条件

俗话说：“用功难”。要做好班主任工作，做好学生管理工作，勤奋是必不可少的。只有定期深入理解，才能更好地管理好班级。

2. “严”是班主任工作的基础

“严师引高弟子”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严格的必要性。因此，我们要做好课堂工作，教育好学生，就必须严格。

3. “细”是班主任工作的关键

针对学生的各种情况，我们应该对它们进行详细的管理。分工要明确，各司其职，从而有效地解决了许多以前令人头疼的问题，如实行职务负责制和班干部午餐轮班制。

4.“实”是班主任工作的保证

为了照顾好每一个学生，尽你所能地为班级做些实际的事情，比如买一些茶具和水壶让学生口渴时喝，或者订几份不同的报纸让学生阅读，开阔视野。课后丰富知识，在学生生病的时候组织班级干部来慰问…

综上所述，开展初中班主任德育工作是非常重要和具有挑战性的。要搞好班级管理，形成具有良好班风的优秀班集体，必须从勤奋细致入手，给予学生生活中的关心和关怀，帮助他们学习，让学生真正体会到如家一样的班风。班主任也必须改变传统的德育观念，不断学习最新的教育和教学理念，在与学生的交往中进行德育渗透，在生活中进行德育实践，确保德育真正深入每个学生的内心。