浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧

廖嘉琪

（江西省瑞金市日东乡陈埜小学 江西赣州 341000）

研究并探索不同年龄段学生的特点，并结合教材的课程，对学生进行因材施教、因材利导是小学语文教师的重要工作，更是提升教学水平与质量的重要渠道。并且这项工作应引起各位小学语文教师要高度重视，不可忽视，为了学生的未来要积极实践，勇于探索。

一、如何划分年龄段与学生的特点

在学生的不同年龄段，学生是有不同的心理特点的以及知识的接受能力和需求量。故我们可以把小学的六个年级分为三等，分别为低年级、中年级、高年级。一二年纪为低年级，此时的学生是刚进入知识的海洋中，年龄过小，还不能适应教师的教学模式，具体体现在上课注意力不集中、作业不能按时完成等方面；三四年级被划分为中年级，这时候的学生已经基本了解了小学教学模式，并不需要老师过多的指导，但是还是存在着学习能力较弱的缺点，不过还是会有一定的学习经验积累，以及良好的学习习惯；五六年级就是所谓的高年级了，十一二岁的学生已经有了独立的思维方式，独特的个性也有了萌芽，同时文化知识与社会常识也有了一定的积累，对新知识的接受能力得到了大幅提升。

二、小学语文课堂教学技巧的运用

1.低年级语文课堂教学技巧

低年级的学生刚入知识的大门，课堂上回大幅度的放纵自己，注意力不集中，这时教师就要注重吸引学生的注意力了，课堂要以吸引学生的注意力为首要任务，切不可应付了事。二就是注重学生的兴趣所在，在课堂上引导学生做课堂活动。低年级学生的知识量非常的少，而且也没什么生活经验，对于自己从来都没经历的事是存在一定的好奇心的，所以在语文教学过程中要引导他们做活动，角色扮演、观看多媒体、借助教学器材可以有效的把学生吸引到教学当中来。三是注重学生的想法，根据学生的想法引导他们展开联想，低年级的小学生学习能力虽然较弱，但是他们的模仿能力强，鼓励他们模仿，通过模仿可以加深对教材中知识的理解，教师可以提出拟人手法或者排比手法的句子，例如‘荷叶是我的……’为题，让学生尽情的说，并且和他们说比比看谁说的多等等。这就起到了活跃课堂气氛的目的，同时帮助学生理解课文以及学生的表达能力。

2.中年级语文课堂教学技巧

中年级教学技巧可以分为三点。第一，情景教学，培养学生的独立思考能力。小学的中年级学生已经教材中的课文有了一定的了解能力，教师应该在教学环节注重以下情景氛围，引导学生独立思考，使得学生感觉不是那么枯燥并且自己是处于主导地位的。例如小学教材中有一篇《虎门销烟》的文章，文章充分的表达了国人抵御外辱、英勇豪迈的爱国主义精神，但是在学生的思维里是很难想象的到的，因此，教师可以通过课外的历史材料对学生或者是播放影像的方式进行指导，这样的教学方法还可以大大的提升学生对文章的理解。第二，合理的设置问题，不要太过于简单也不要过于繁杂，选材要适宜。小学三四年级是提升语言表达能力的重要时期，所以适宜的问题可以有效的提升学生的表达能力。教师也要在教学环节中鼓励学生踊跃的回答问题。例如问学生：“假如你是林则徐，你对鸦片引入中国一事怎么看待并采取什么行动”等问题，让学生在回答问题中提高自己的学习能力。

3.高年级语文课堂教学技巧

小学中的高年级对知识的理解能力有了更深一层的提升了，也有了一定的自我意识，这阶段教师就要抓住学生的心理特点了，诱导学生去学习语文知识。首先教师一定要把学生放在主导地位上，积极营造出放松的课堂氛围，切不可创造出严肃的课堂，那样的课堂学生只会反感教师以及教学内容，不会对语文产生浓厚的兴趣。同时教师要以学生为本，尊重学生的主题地位，引导学生发挥自己的主观性，做到敢想敢说、敢于质疑的学习态度，还有揣摩语文知识点模糊的地方。其次就是教师与学生要有良好的合作关系，加强与学生间的互动交流。锻炼学生的独立思考、合作共赢的能力，学生与学生之间还可以优势互补、共同进步，激发学生对语文学习的兴趣以及热情。

三、合理安排教学时间

不论是小学的低中高年级教师都应该安排合理的教学时间，课堂的40分钟的每一分钟都是宝贵的，老师当然也要利用好每一分钟。但是，正在上小学的孩子可能40分钟都在集中注意力吗，低年级的小学生本来就存在着注意力不集中的缺点，假如教师还是一如既往的教授文本内容，那学生的注意力肯定会急剧的下降。所以老师应该采取比较新颖的教学方法，多做课堂活动。课堂的前二十分钟是学生注意力最集中的阶段，这二十分钟教师可以抓住这个特点进行最有效的授课，在学生注意力不集中的后二十分钟教师就可以通过课堂活动或者提问的方式进行知识的传授。最后教师可以把下一节课讲述的大致内容简述一下，使得学生对下一节课产生兴趣。教师充分的利用好课堂时间，实现资源最大化的使用，这是小学语文教学最重要的环节。

四、提高自身素养

教师要想教出好学生那自身的素质修养及教学思维要在课堂上完全展现出来，教师要不断的在学习中提高自己的修养，小学时代是自身修养的开端，尤其是底阶段与中阶段的学生是最需要自身修养的群体，那么教师在授课时要注重自身方面对学生的影响，并且让学生可以看到教师在学习，学生有可能会被教师的人格魅力所吸引住，自己也会不由自主的学习。教师也应该关注最新的教育形式，不断创新教育方法，提升教育水平。

结语

综上所述，小学教师做到提升自身修养以及把握好课堂时间这两点要求的情况下要根据小学不同年龄段的学生，做出针对性的教学技巧，有效的吸引学生的注意力，注重学生的主导地位，了解学生的内心情况。培养学生对语文学习的兴趣，提升学生针对教学内容的理解能力，思想感悟能力以及语言表达能力，一点要重视这个小学教学的重要性，全面提升语文教学的特殊性。

至此，教无定法，以上都是我个人的见解，具体的教学技巧还得教师在应用实践中改善和发掘。