探析博物馆为载体的中职学校德育第二课堂

胡晋平

摘要：本文针对目前我国中职德育课堂教学实践体验不足问题，结合德育改革趋势，思考了以本土博物馆为载体的中职学校德育第二课堂育人模式。同时提出了以传统优秀历史文化促进中职生道德发展的几点，旨在深入挖掘文物德育价值的前提下，为我国中职学校与博物馆联合开展德育第二课堂改革实践提供参考性建议。

关键词：博物馆;德育;第二课堂;中职学校

中图分类号：G632.0   文獻标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0102

一、问题陈述

2017年9月印发施行的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，要加强中华优秀传统文化教育，创新思想政治教育方式方法，注重理论与实践相结合、课内与课外相结合，发挥好包括文化资源在内的各种资源的育人功能。1. 中华传统文化的核心价值和价值内涵总体上与德育内容目标契合。2. 对于中职生而言，了解祖国优秀文化最直观的方式就是参观博物馆。从全国31省文化传播统计数据来看，山西省博物馆参观总人次仅位列第21位，这与山西省作为全国文物大省的地位不相匹配。本文结合中职生的受众特点，通过挖掘山西博物院所蕴藏历史文化德育功能，探研值得推广、借鉴的第二课堂德育方案，在拓展基于博物馆的中职德育第二课堂的有效途径方面具有学习研究意义。

二、合力引领中职生走进博物馆融入德育体验环境

要让博物馆德育第二课堂发挥实效，就要建立中职学校与博物馆联动长效机制，在制度、资金、人才上给予有力支持和保障。2008年，全国博物馆免费开放，满足了普及博物馆德育第二课堂的首要条件。10年间，包括中职生在内的更多国民相继走进博物馆，领略祖国文化，但育人系统尚未成熟。学校作为基层主导者，应积极引领中职生走进博物馆，用博物馆实践教育的优势弥补德育课堂教学实践中的不足。在教学设计方面，应在尊崇大纲前提下突破传统，以中职生群体特性及专业为出发点，释放自主探究天性。德育工作者必须深入挖掘文物中所深藏的德育价值，这个过程所体现的既有文物价值观，又有德育方法论。

三、中职生探索吸纳文物精神精髓的德育引导策略

华夏五千年文明史看山西。山西博物院以“晋魂”为主题，从馆藏的40万件珍品中精选了4000多件文物，组成了七个历史专题和五个艺术专题，以山西在中华历史长河中最辉煌的几个段落阐释了灿烂的三晋文明。在体验过程中，德育工作者应注重知行合一、生动务实，以“助产术”为方法，引导中职生将行为体验上升为内心体验，重塑道德意识。

1. 用辉煌灿烂的三晋文明激发中华民族伟大复兴的历史担当

在《文明摇篮》历史专题展现中，中职生可以近距离观察到距今180万年前中国最早的石器工具——西侯度石器，十几万年前丁村人的打制石器，一万多年前柿子滩遗址的石镞、石矛，五千年前唐尧部落陶寺遗址出土的彩绘蟠龙盘和玉神面。体会到脚下的黄土地是中国远古人类和文明薪火相传的摇篮。在《夏商踪迹》历史专题中，中职生可通过东下冯遗址出土的大口尊、太原出土的灰陶绳纹卵腹三足瓮、石楼县出土的龙形觥和鸮卣，来探寻夏商王朝的绵延脉络。德育工作者可借助厚重华彩的文物遗器和绵延五千年的三晋文明对中职生加以熏陶和引导，激发他们的民族自豪感、自信心，弘扬祖国文化的赤子心，以及实现中华民族伟大复兴“中国梦”的崇高理想。

2. 用流传千古的“工匠精神”树立“大国工匠”的远大理想

黄土高原哺育了勤劳勇敢的人民，世代能工巧匠，用鬼斧神工般的技艺，磨石成具，琢玉成饰，塑泥成陶，铸铜成器，并赋予生命内涵，化为流传千古的工匠精神。如汇集了14个动物造型，有15处可转动部位构造巧妙的刖人守囿车;由204块玉石组成，工艺精湛的玉组佩;与中国古代天文学中“匏瓜星”有关带有科学精神的匏壶;源于对动物细致观察的北齐红陶牛;纹饰皆以双钩技法雕琢，线条婉转流畅又富于变化的龙纹玉环。这些劳动结晶就是工匠精神的最好证明。中职生正处于工匠精神形成的萌芽期，通过瞻仰国之华宝，参加“修复文物”“陶器制作”等体验活动，品读古人之匠心，可以树立“大国工匠”的远大志向。

3. 用伴随着民族融合的古代“丝绸之路”的和谐友善重启当代“一带一路”的包容并蓄

历史上，三晋大地雄踞华北，缓冲于游牧和农耕两大文明之间，是文化交汇通道和民族融合的舞台。中职生通过《民族熔炉》专题中出土于雁北带有骆驼浮雕的汉代胡傅温酒樽，可以勾勒出一幅来往于古丝绸之路的外国商旅驼队画卷;而腹外壁青花书波斯文字的青花波斯文筒式三足炉是“万国来朝”时期外国商人安居乐业的写照;通过观察北齐时期深目高鼻，络腮长须，笑容可掬的胡人舞俑，和谐友善和开放包容的繁荣盛世可见一斑。德育工作者因势利导，将古代“丝绸之路”与当代“一带一路”相关联，将民族大融合与民族大团结相关联，培养中职生互相尊重、互相帮助、和睦友好的良好品质，为日后服务于“一带一路”建设打下良好的道德基础。

4. 用敬业进取的“晋商精神”培育新时期中职生的职业道德

在《明清晋商》历史专题，中职生的德育体验将围绕“晋商精神”展开。展柜中的平遥日昇昌票号桂号银流水账和印章落地章、平遥协同庆票号汇上海鼎丰号汇单，讲述着那个“叱咤风云五百年，纵横欧亚九千里”的财富神话。德育工作者启发中职生领悟“晋风多俭，积累易饶”的真谛和“汇通天下，诚信为本”的职业操守，引领山西学子继承和发扬“晋商精神”所包含的进取精神、敬业精神和群体精神。

本文以山西博物院“晋魂”主题为探索内容，聚焦本土文物德育价值，开辟了“三晋精魂”与中华民族伟大复兴担当，“工匠精神”与“大国工匠”的崇高理想，古代“丝绸之路”与当代“一带一路”的开放包容，“晋商精神”与职业道德培养四条德育主线，为基于博物馆的中职德育第二课堂研究提供了参考。在中职学校与博物馆联合德育机制方面，还需要进一步深入研究。

（作者单位：山西省太原市太原铁路机械学校 030006）