浅析初中信息技术与数学学科融合教学的策略

何金华

摘要：随着社会经济的快速发展，信息技术的教学内容也涵盖了更为广泛的方面。在初中阶段的教学方式中，项目教学法具有较强的创新性，具备“教师指引、学生参与”的优势与特征，能够在实现教学目的的基础上，提升学生的学习素养，有助于学生在未来各个阶段的不断发展，并对其终身发展有较好的促进作用。本文对初中信息技术与数学学科融合教学的相关问题进行思考，探讨如何提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。

关键词：初中;数学;信息技术;教学策略

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0088

当前社会在信息技术高速发展的新形势下，基础教育为了跟上时代快速发展的步伐，应当更加积极地探索全新的教学发展理念，其中，信息技术融入教学的思路作为一种强化基础教育的有力方式，在促进信息技术走进校园的过程中，能够实现多方的共赢互利，从而达到为学生提供优质发展生活环境、促进学生快速发展提高的目的。本文对信息技术背景下的初中数学教学中信息技术融合运用的新模式进行分析，旨在推动初中数学高效化教学进度。下面就对信息技术与数学教学融合的问题进行探讨。

一、多媒体辅助·展开教学活动

在“大数据”背景下，“互联网+”随之诞生，“互联网+教育”模式已成为当下较为流行的教学模式，尤其是翻转课堂日益普及、多媒体技术渗透到教学中、VR技术在教学中也开始了运用，这标志着教育界掀起了信息化革命。当然，在大数据时代到来的背景下，计算机技术的广泛使用已成为大势所趋。

现代化多媒体在初中教学过程中的应用已经十分广泛，而数学教师也要擅于运用多媒体教学展开丰富的教学活动，为学生打造充满趣味的数学课堂。比如在讲到《一次函数》这部分教学内容时，教师就可以通过多媒体把x和y的正比关系清晰地展现给学生，这样学生理解起来就会比较容易。当然，针对练习题部分，教师也可以通过多媒体制作一些有趣的问答环节，屏幕中先是显示一些问题，然后教师可以让学生先用笔计算出来，写完后再说出自己的答案，答案正确时屏幕上会显示“恭喜你回答对了”，当学生回答错了屏幕上也会显示回答错误，请重新写出答案。这样的练习模式就比传统的教材提问更加有趣，而且教师经常通过多媒体展开教学活动，也能让学生的综合数学能力得到有效培养和提高。

二、网络批改作业·减少弊端

下面是进行调查得到的数据，关于传统数学教学中作业批改问题：

由上表可见，传统数学作业批改教学存在以下问题。

单一的作业批改形式——初中数学作业的批改从形式上看单一、无创新。以教师单独批阅评价为主。没有学生的参与。批改作业也仅仅是针对题目对错的批阅。作业是个枯燥乏味的过程，学生一直处于被动学习状态，“指哪打哪”，完全没有自己独立的思想和主动探究学习的过程。

缺少有效的反馈——作业批改一般采用“优、良、中、差”等等级评语来进行评价。还有大部分教师对所有作业只有“阅”字。对作业的评价不仅是对题的批阅，除了知识和技能的评价，更应该针对学生的学习态度和学习水平以及教师的反馈，评价学生的意识、品质、兴趣、习惯。可以增强对学生教育的针对性，增加学生的学习热情。

针对这种情况，笔者融入了信息技术进行作业批改：

1. 以“网络调查”方式来调查学生对“初中数学作业批改”的意见和想法。

2. 借助网络平台，进行网络交流互动，以这样的形式进行作业批改，方便学生“当面”接受批改和指正。

3. 鼓励学生彼此依托信息技术进行互评，以此取长补短，有则改之无则加勉。

三、依托信息平台·家园合作

在信息技術支持下，可以依托QQ、微信、电话、短信等多种方法与软件，促使家园合作程度。有了思路和想法之后，更重要的环节是进行想法的实践应用，积极进行有效方法的摸索和总结。在进一步的工作开展过程中，校方应大力鼓励家长参与到学生教育的校园和课堂中，并为家长进入数学课堂提供更多的机会和便利，使家长能够亲身的体验到亲子教育工作在整个学生教育环节中的重要性。

1. 可以采取成立家长委员会的方式，每周选取一位学生的家长，进入课堂，对学生进行课堂演讲，演讲的内容可以自行选择，例如向孩子介绍自己的职业和工作情况、与孩子合作为大家表演节目等，通过在孩子面前展示自己的方式，在孩子心中树立榜样，从而鼓励孩子树立自信心，并进一步拉进自己和孩子的距离。让孩子在成长的过程中，时刻有自己的陪伴。

2. 为了使家长更加深入地了解学校教育的各个环节，更加贴近自己孩子的学习和生活，学校应当组织和开展各式各样的教学开放活动，家长可以当前社会在信息技术高速发展的新形势下，基础教育为了跟上时代快速发展的步伐，应当更加积极地探索全新的教学发展理念，其中，信息技术融入教学的思路作为一种强化基础教育的有力方式，在促进信息技术走进校园的过程中，能够实现多方的共赢互利，从而达到为学生提供优质发展生活环境、促进学生快速发展提高的目的。本文对信息技术背景下的初中数学教学中信息技术融合运用的新模式进行分析，旨在推动初中数学高效化教学。对信息技术与数学教学融合的问题进行探讨，深入课堂进行现场旁听，了解学生的学习状况。学校还应当定期组织家长和教师进行交流讨论会，邀请各个学校的教师、学生家长齐聚一堂，共同进行教学理念、教学方式、教学内容等方面的经验交流，家长还可以根据自己对孩子真实情况的了解，现场提问或者提出自己的建设性意见。

（作者单位：湖北省宜昌市第十七中学 443003）