学校德育工作的创新与实践——利辛一中社会实践活动概述

陶南胜 赵文东

（安徽省亳州市利辛县第一中学，安徽 亳州）

利辛一中为完成立德树人这一教育的根本任务，在德育方面采取“课堂育人、环境化人、活动成人”相互衔接的育人模式。下面仅就我校“活动成人”这一育人环节简介如下。

一、形成背景

1.应试观念影响

“千教万教，考不上大学，教育再好都没有用。”受这种应试教育观念的影响，新课程理念中的综合性探究活动统统简化成“一块黑板一张嘴”的传统教学，学生没有德育的自然生成。这种完全在教室里培育出的德育之花，经不住不良诱惑的风吹雨打，学生很难做到独善其身，“旧病”容易复发。

2.时代发展要求

根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》与党的十八届三中全会关于“深化教育领域综合改革”的要求，结合当代中学生普遍缺乏吃苦经历、深入社会少、综合探究能力不强的特点，利辛一中创新学校德育工作的内容和形式，与时俱进，不断探索形成学校德育工作的长效机制。

二、实施过程

针对传统的课堂灌输式德育和学校开展的有限主题教育活动，利辛一中在全校开展校内外社会实践活动课，把寒暑假的学生社会实践活动延伸到校园内，做到校外与校内相衔接、教学和实践相承接。

1.组织形式

以班级为单位，在班内根据学生的意愿组成保卫组、班风检查组、校风巡视组、环保组、帮橱组、宿管组，各组设组长一人。班长担任校长助理，和校长一块办公。班级团支部书记担任校团委书记助理，和校团委书记谋划学校团的工作。

2.工作要求

每个学期各个班轮流在校内外参加实践活动一天。上午在校外实践，在值班校领导的带领下，该班全体学生到县规规划馆、看守所、律师事务所、污水处理厂、敬老院、福利院实践接触社会，了解社会。下午在校内实践。不同的组在对应的科室指导下从事不同的校内实践活动。

（1）班长在校长的带领下，全程参与学校领导班子会议，接待来访宾客，处理学校日常事务。

（2）班级团委书记在学校团委书记的带领下，谋划、组织学校团委工作。

（3）保卫组在学校保卫科的指导下参与学校的保卫工作，在学校的南、北门保安室担任保安，对进出人员登记，阻止无关人员进入校园。

（4）班风巡查组在政教处的指导下巡查全校各班班风，发现不文明行为学生和学风差的班级，批评指正。

（5）校风巡查组在校长办公室主任的指导下，对全校管理的死角和校园周边环境检查、记录，对午间1：00～2:00校园和班级是否安静进行督查，落实学校静校制度。

（6）环保组在学校后勤处的指导下打扫校园环境卫生，检查各班班内卫生。

（7）帮橱组在学校生活部的指导下，深入学校三个食堂，严格督促食堂工作人员遵照一清、二冲、三洗、四检查、五消毒步骤，检查入库物品的质检报告、发票、台账，实地查看食堂所购物品是否是三无产品，参加加工间和制作间的劳动，搜集整理学生对各个菜品的意见，并把意见反馈给学校。

（8）宿管组在学生处的指导下进入6幢男、女生宿舍楼，和生活老师一起整理、检查内务。

每个学生在各个实践岗位上扮演着不同的角色，承担不同的责任。为鼓励学生做一个优秀职业人，学校对参加校内外实践优秀的小组和个人予以表彰。每个组在参与学校的管理活动中，发现违纪学生和班级上报班长校长助理，由班长代表学校向违纪学生和班级发出违纪通知单，周一升旗仪式校长对上周五个班级的校内外实践活动予以总结。

各个小组在实践活动中对照利辛一中学生一日常规对各班考评，下午课外活动时间由班长把全校各班考评分分别填在积分栏里。晚自习时，参加校内实践活动的该班所有学生每人要写出不少于800字的实践报告，于第二天大休息时上交政教处存档，参加大学自主招生时备用。

三、实施效果

由于每个学生都有机会参加校内外实践活动，这就使学生由一个被教育者变成学校领导、老师或其他职业人，角色转化使学生认识到成为一个社会的人是其一生的必修课。这种由他育变成自育的方法有效地解决了德育的重点和难点问题，学生的思想道德境界不断提升，良好行为习惯逐渐养成，校容校貌深得社会、家长好评。近几年来我校高考成绩不断攀升，考上北大、清华等名校学生一年比一年多，并先后获得20多块奖牌，其中国家级荣誉有“全国青少年普法教育先进单位”“全国环境教育示范学校”“全国交通安全示范学校”“全国消防安全示范学校”“全国零犯罪学校”“全国中学生网络法律知识竞赛一等奖”等荣誉称号。

潮平两岸阔，风正一帆悬。相信在利辛一中校长“创建幸福一中”的理念指引下，在全校师生的共同努力下，我校一届又一届的学生能健康成长，幸福成才！