让班主任德育工作“立”起来——浅谈班主任德育工作方法

周素芳

（佛山市陈村镇初级中学，广东 佛山）

班主任德育工作既是育人的科学，也体现着育人的艺术。只有让班主任德育工作“立”起来，才能取得良好的育人效果。那如何才能让班主任德育工作“立”起来呢？

一、制订科学计划，增强德育工作的有序性

“十年树木，百年树人”。这句话充分说明了班主任的德育工作是育人的重大工程。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”正因为班主任德育工作的重要性，所以更需要制订科学的计划。

班主任在管理班级时，要在了解本班实际情况后，结合《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》等制订出切合本班实际的德育计划，并使其更系列化、条理化和科学化。班主任工作计划应该着眼大局，把每学年、每学期、每月和每周的德育重点有所区别，而不是为了短期效应而盲目制订。例如：在接手初一年级新生班级时，班主任就可以从学生初中三年发展的大局着眼，以初一年级注重良好行为习惯的养成教育，初二注重青春期心理健康教育，初三注重前途理想教育为原则，再制订出细化到每个阶段的切实可行的工作计划，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

二、创新教育模式，增强德育工作的多样性

沟通是搭建心灵的桥梁。与学生的谈话是师生间交流沟通的主要方式，也是进行德育工作最为直接的方式。但初中生正处于青春叛逆期，班主任如果只是一味地说教，必然会让学生感到乏味。久而久之，不但达不到教育目的，还会引起学生的反感。只有不断创新教育模式，才能更好地开展德育工作。

除了与学生面对面交流沟通外，班主任还可以通过QQ聊天、微信、网络课改平台等，与学生平等地进行交流，以心换心，使师生间产生亲近和真诚的感情，使德育工作渗透到学生的生活中，从而进一步开展德育工作。

也可以通过举办生动有趣而又丰富多彩的校园活动，例如，对“初中生是否应该早恋”“上网聊天利大还是弊大”“中学生与法”等问题，班主任可以采用辩论赛、知识竞猜、座谈会等形式，让学生明辨是非，从而树立正确的人生观和价值观。

三、创设人文环境，增强德育工作的情感性

环境是重要的教育资源。班主任加强班级文化建设，创设良好的人文环境，会对初中生德育产生重要的作用。

班主任可以通过班级各种活动，着重加强精神文化建设。在精神文化建设方面，班主任要培养学生集体主义精神和荣誉感，树立正确的利益观。同时结合实际，对初中生进行心理健康教育。这不但给初中生传播了中华优秀的传统文化，还可以让初中生了解并吸收其中的精华，从而形成道德情感。例如，在班级教室张贴名言警句、名人画像，办专题黑板报，让学生感受人文精神；阅读健康书报，给学生传输人文精神；举办感恩、环保等主题班会，使学生具有人文精神。班主任找学生谈心，关心学生的学习、生活，消除学生的焦虑，解决学生的问题，无不体现了对学生的人文关怀。

正是这种蕴含丰富情感的人文关怀，感染了学生，增强了班级向心力，也拓展了育人工作的内涵。

四、尊重学生个性，增强德育工作的民主性

时代在发展，教育在进步。初中生具有独立的思想，不但会因思想的不同而造成学习和生活上的表现不同，而且现在的初中学生大多数自我意识较强。在平时的班级管理中，班主任除了要对班内学生的基本状况、性格、兴趣爱好等有所了解，还要懂得尊重孩子个性，发扬民主。

在组织活动或落实任务时，班主任要给予学生充分的信任，让学生发挥主人翁精神，积极主动地参与，使其从内心热爱自己的班级，对班集体有认同感、归属感和自豪感。例如：班主任在制订班级制度的时候，事前征询学生的意见。这会让学生感到自己受到了尊重和信任，从而让学生积极主动地参与到班级管理的德育工作中。只有让学生感受到自己是班级的主人，才能调动学生的积极性，更好地开展德育工作。

五、加强家校合作，增强德育工作的长效性

常言道：父母是孩子的第一任教师。初中生的教育更加离不开家庭教育的配合。班主任要与家长配合，共同关心学生的成长，形成教育合力，才能更好地开展德育工作。

班主任可以利用家谈、电话访谈、办公约谈、家长会等多种方式与家长交流沟通，随着科技的发展，还可以利用QQ、微信、校讯通等网络平台，及时发布学生在校情况，和家长取得更快、更方便的联络，使德育工作更好地开展。

总之，让班主任德育工作“立”起来，班主任要在开展德育工作时，讲究策略与技巧，注重教育方式方法，从而取得更好的育人效果。当然，班主任德育工作是一项复杂的系统工程，还要班主任在今后的工作实践中不断探索和研究教育艺术，以取得更好的教育效果。