做一个“吼得住”学生的好老师

张 玲

（山东省日照第二中学，山东 日照）

经常会听到老师们说：“现在的孩子越来越难管了，我都吼不住了。”在工作中这样的体验很多，别说任课教师有时唉声叹气，我作为班主任也有苦恼。但是，通过观察我发现：同样的班级，不同的任课教师，教学效果却有很大的不同，我们班的历史老师就是其中一位。

任教我们班历史课的是一个说话风趣，严慈并存的老教师，按理说，历史课枯燥无味。但是学生非常欢迎他，在他的课堂上，学生上课高潮迭起，每次下课意犹未尽，他在学生心中确立了很高的威信，所以学生十分喜欢他。与此相反，有些课堂很难激起学生的学习兴趣，学生死气沉沉，老师讲课也讲得七零八碎，效果很差。

如何“吼”住学生，“镇”住课堂，提高课堂效果呢？

一、做有魅力的老师，以自身魅力感染学生

教师以自身的素质和人格魅力感染学生，对学生有潜移默化的作用，所以老师必须具有高尚的思想和良好的道德品质，这是教师获得威信的首要条件。教师只有忠诚于人民的教育事业，对教育工作有强烈的责任感和使命感，以德依法执教，严于律己，宽以待人，以理服人，才能做到言传身教，为人师表。否则就不能获得学生的欢迎。通过多年的教学我发现，凡是那些认真负责对学生严格要求的老师都普遍受到学生的爱戴，“人非草木，孰能无情？”教师负责认真的态度足以感化学生。在一次学生联谊会上，时隔20多年教过的学生都还动容地说：“感谢老师对我的严格要求，如果当时你对我放任自由，就成就不了现在的我了。”

二、做知识渊博的老师，用渊博的知识去征服学生

教师对自己的专业有特长或绝招，就会吸引学生，让学生特别崇拜。如果他们喜欢的老师字体潇洒漂亮，学生的字体也是如此。语文教师谈吐非凡，文采飞扬，具有非常高的写作水平；数学老师知识深奥，如果有左手画圆右手画方的高超水平，这个老师又拥有一批粉丝；年轻的老师打得一手漂亮的篮球，学生会对他佩服得五体投地，他的课一定会吸引众多的学生。这说明老师要注意拓展专业知识，不断地丰富自己的知识面，即使不能成为知识渊博的学者也能让课堂吸引学生，达到最佳的教学效果，提高课堂效率。

如今在我国实行深化教育改革，积极推行素质教育，并进行着新课程改革实验的大环境下，信息发展迅速，学生知识面也在扩展，社会、学生对老师的要求越来越高，如果再延续“旧瓶装新酒”的思维方式，必定会被淘汰。所以只有教师终身教育学习，提高专业知识，运用可行的教学方法，自然能树立起自己的威信，课堂上不仅“吼”得住，课下也能“镇”得住。

三、做言行一致的老师，以自己的言传身教去打动学生

在工作中要求学生的老师必须首先做到。比如要求学生不说脏话、不骂人，老师必须举止文明，彬彬有礼；公共场所要求学生安静，老师必须做到严于律己，不交头接耳；要求学生不穿奇装异服，老师必须做到穿戴整齐。

四、要做有爱心的老师，以自己无私的爱去感化学生

教育是一项复杂的工作，教育性质决定教师对学生的爱既有严格也要有包容，既做严师也做慈母。只有教师对学生常怀有一颗炽热的爱心，关爱每个学生，才能让学生“亲其师，信其道。”

新课标要求教师应尊重每个学生，只有做到以正确的态度对待学生，对他们处处真诚相待，因材施教，耐心相帮，疏导学生心理，对成绩好的提出高要求，戒骄戒躁，对学困生也及时发现他们的闪光点，让他们品尝到成功的喜悦，这才是学生喜欢的好老师。例如，我们班一位李同学学习成绩不好，基础知识较弱，经常上课捣乱，随便说话，有时说脏话骂人，我给他制订的目标“每天丢掉一个缺点，半年变成一个懂礼貌不冲动的学生”。我多次谈话并且及时鼓励他，发现了他的闪光点，对症下药。慢慢的，我发现他在楼道里大喊大叫的次数少了，骂人也少了，每天也及时交作业，只要不在教室就跟我请假，老师们都反映这个学期他变得更有礼貌了，也能按时完成作业了。尽管我也批评他，但他却跟他爸爸说：“我的班主任对我真好。”

总之，教师的工作是一份琐碎而又值得用心投入的一项工作，让学生“亲其师，信其道”，胸怀坦荡，实事求是，偶尔在工作出现失误时，要勇于承认自己的缺点和错误，在学生面前适当示弱，给他表达的机会，这不但不会降低威信，反而还会提高教师在学生心目中的地位。教师一定要树立好自己在学生中的威信，才能“吼”的住学生，全面提高教育质量。