谈如何在初中英语教学中培养学生核心素养

王 娟

（广东省深圳市盐田区外国语学校，广东 深圳）

英语学科的核心素养包括英语语言能力、英语思维能力、英语学习能力等。作为初中英语教育工作者，要求其在教学过程中，不仅要注重学生的学科学习能力，还要注意培养学生的核心素养。

一、转变学生的思维方式

英语教师在培养学生的核心素养时，首先应当从改变自己的教学方式开始。初中英语教师在传统的教学模式下，一般采用的是灌输式的英语教学。教师在学校教学活动中并没有做到所谓的授人以渔。英语教师在传统的教学模式下进行教学，对初中生英语能力与水平的提高并没有显著的效果，并在一定程度上阻碍了其自身英语素质的提升。英语教师在教学中，应当勇于打破传统英语教学。教师在制定相关英语教学计划时，应当根据学生的实际情况，并结合教材教学内容，制定学生学习英语的教学计划。

例如，在牛津版九年级英语下册Unit 3“The environment”的教学过程中，初中英语教育工作者可以运用多样化的教学方式进行教学。教师可以使用一些相关的语句来描述课文中的环境保护，从而打破传统的教师讲学生听的教学模式。首先教师可以向学生提问：“How to protect our environment？”让学生通过思考进行回答，有的学生会答道：“Save electricity”“Save forests.Make our world a green one to live in ”“Recycle useful rubbish ”等，可以通过教师与学生之间的提问与回答，让学生深入了解课堂学习的内容。以促进学生英语水平的提升，提高学生的英语听和说的能力，从而提高学生的核心素养。

二、转变教师的教学观念

众所周知，教书育人是教师的基本责任。教师的主要任务相比较于教书，育人显得更加重要。我国初中英语教学长期受到应试教育的影响，教师教学的重点基本在学生的学习分数上，因此课堂教学的目标依然是课堂知识内容的教授，伴随着新课程标准的不断推进，初中英语教学应当把培养学生学习能力与核心素养放在教学的重要位置上，在培养学生核心素养的基础上，最终促进学生的全面发展。英语教师在进行教学活动时，根据学生的实际情况而应采用多样化的教学方案，从而培养学生熟练运用英语的能力，促进学生核心素养的提升。

例如：在牛津版八年级上册Unit 2“School life”一课的教学中，教师可以让学生对于自己的朋友、选择朋友的标准进行描述，并能够在课堂学习中，运用英语对自己周围的人进行描述，对于能够积极表达自己的同学，教师应多进行鼓励。再如，牛津版九年级英语上册“Family life”中让学生就自己父母的工作进行英语介绍。在九年级下Unit 3 reading“The world is in danger”中，教师可以让学生就他们接触到的环境危机进行分类，学生在学习英语语言的过程中，潜移默化地受到文化的熏陶，而教学文本中的所有思想文化意识与观念能够促进学生核心素养的提升。

三、注重初中英语的教学实践

教师在英语教学中，其教学活动是培养学生核心素养的重要载体。当前英语作为一门世界语言学科，在初中教学中居于基础地位，对学生核心素养的养成具有重要的意义。在初中英语教学过程中，阅读教学是一个重要的环节。在英语课堂中，提高学生提出、分析与解决问题的能力，通过英语阅读可以促进学生的核心素养的提升。在初中阶段的英语教学，教师在课堂教学中，可以安排学生就教材内容进行角色的扮演。学生在扮演角色的过程中体会到了不同的文化，并且锻炼了学生的英语听力与表达能力，从而在潜意识中培养了学生思维的辨别能力。初中英语教师在教学过程中，运用多媒体教学方式，结合英语课本的教材内容，可以让学生感受到英语中的语境和语感，从而促进初中学生英语水平的提升。例如，初中英语教师运用多媒体技术，进行英语的小游戏或者一些英语的歌曲教学，让学生通过听觉与视觉等感官学习，激发学生的学习兴趣，从而提高初中生英语的综合素养，培养学生的核心素养。

总而言之，在初中英语的教学过程中，教师对学生核心素养的培养，必须是顺应当今时代的发展要求。初中英语教师在英语教学过程中，应该要结合所教学的实际内容与教学的目标，采取合理有效的教学手段，培养初中学生的核心素养，从而使初中生在学习英语的过程中形成其正确的情感、态度与价值观，并对自我的言行举止进行约束，成为社会所需要的人才。