浅谈中学美术科幻绘画的教学

钟爱明

（广东省江门市鹤山纪元中学，广东 江门）

传统的高中美术学科教学中，包括大部分教师和学生在内，都认为只有学习语文、数学、英语等传统的知识类学科才是作为一名学生应该做的事，学习音乐、体育、美术等学科对于高考并没有太大的助力，甚至还会造成学生学习精力的分散，影响学生的学习效果，导致学生在高考中失利。所以，高中美术学科的地位被大大弱化了，高中美术学科教学也得不到切实、有效的开展了。素质教育渐渐深入人心，在课堂教学中素质教育也得到了极大重视，学校教师越来越注重教育理念的更新，把提升学生的综合素质、培养学生的核心素养作为了教学的根本目标。美术学科因为可以培养学生的艺术修养，提升学生的审美情趣，强化学生发现美、分析美、创造美的能力，提升学生的核心素养，越来越受到广大教师的高度重视。科幻绘画教学就是其中有效的手段之一。

一、在课堂教学中提高学生的美术核心素养

美术学科的核心素养当中，对于学生的美术表现能力提出了明确要求，强调需要通过美术教学培养学生创作有独立思想和丰富的文化内涵的作品能力，具有通过美术作品表达自己的各种想法和情感的能力。高中生处于一个人受教育、发展成才的关键时期，作为祖国未来的建设者和接班人，必须具有一定的交流和沟通的能力，具有表达自我观点的能力，才能成为一名合格的社会人，才能成为一名真正对国家、对民族有用的人才。因此在高中美术课堂科幻绘画教育教学过程中，教师需要通过培养学生的美术表现能力来提升学生的美术核心素养。例如当前的环保理念已经深入人心，高中生也有许多对于环保行为的理念、思想，在科幻绘画教学中教师应当对学生进行当前环境污染物的主要来源、环境恶化给人类带来的影响和对人类造成的灾难、治理环境的必须性和紧要性进行了介绍，并积极鼓励学生展开联想和想象，进行科幻绘画创作，把自己心目中能够保护环境、治理环境的创意用绘画的形式表现出来。经过创作，学生创作出了包括可以吸收雾霾、废气，并转化为有机肥料的“地球净化器”，创作出了可以利用太阳能、空气能行驶的“水路两栖车”，创作出了可以利用地热能进行种植、生产的生态工厂……这种科幻绘画教育把学生的思想明确表达了出来，提升了学生的美术表现能力，实现了学生美术核心素养的有效提升。

二、在课外美术特色活动中发展学生的美术核心素养

美术学科核心素养中对于学生的创意实践能力进行了要求，在教学中提倡学生用想象、联想等方式，将自己的科幻想法转化为创意的能力。这个也就是我们常说的创意能力。一个国家的前进离不开创新能力，而创新也是推动一个国家和民族前进的动力。在高中美术教学中，教师可以组织多种形式的课外美术特色活动，通过这些活动来保证高中生创新能力的更大激发。例如教师组织学生以小组为单位开展社会实践，调查环卫工人上班的时间和下班的时间，了解环卫工人劳动的强度，调查社会上存在的不尊重环卫工人的劳动成果、乱丢垃圾的不文明行为。在调查之后，学生充分感受到了环卫工人工作的辛劳，也对环卫工人的工作产生了极大的认同。之后，教师再组织学生开展科幻创意展示活动，让学生充分发挥自己的想象能力，绘制出一幅“自动垃圾清理机械”的图样，以有效环节环卫工人的劳动强度。经过活动之后，学生的作品纷纷“出炉了”，其中有一幅特别有创意，那是一台以太阳能、风能为主要驱动能源的机械，融垃圾收集和清理、吸尘、洒水、冲刷于一体的机械，不仅节能环保，而且多道工序一步完成，彻底解决了路面垃圾清理不到位的难题。在此项活动中，学生的创新思维得到了有效培养，实现了学生美术核心素养的大力提升。

三、在学科竞赛活动中提高学生美术核心素养

竞争意识是一名新时代的人才必须具备的基本素质。高中生具有极强的表现欲望，不喜欢居于人后，不喜欢被他人超越并凌驾于自己头上，因此教师可以通过组织学科竞赛活动的方式来激发学生的竞争意识，培养学生的核心素养。例如教师组织学生以交通管理、智能设备、环境保护等为主题，举办科幻绘画大赛，对学生的创意作品进行评选，并颁发奖状。这种形式的活动不仅可以把学生心中的创意变为科幻绘画作品，提升学生的美术技能，同时还能激发学生的创新思维发展，强化学生的竞争意识，实现学生核心素养的有效提高。

总而言之，高中美术学科教学中高效、深入开展科幻绘画教育，可以保证学生的科学文化知识、科学幻想能力、美术专业技能等多方面的均衡发展，可以起到语言教育所不能替代的作用，是开启学生创新能力的金钥匙。因此作为一名高中美术教师，必须以科幻绘画教育教学为契机，注重对学生创新思维的培养，大力提高学生的实践能力，保证学生核心素养得到更大进步与发展。